Kluczowe�ne o�ukacji w europie str3

Jakość systemu edukacji mierzona poprzez ocenę pracy szkół i wyniki uczniów w sprawdzianach zewnętrznych

Zapewnianie jakości w edukacji stanowi ważny aspekt zarządzania systemem edukacji i kontrola jakości może przybierać różne formy, takie jak monitorowanie całego systemu, wewnętrzna i zewnętrzna ocena pracy szkoły oraz ocena poszczególnych nauczycieli. Bardzo niewiele krajów koncentruje się wyłącznie na ocenie pracy nauczycieli. Natomiast wewnętrzna i zewnętrzna ocena pracy szkoły jest przeprowadzana w większości szkół europejskich. Procedury wewnętrznej i zewnętrznej oceny pracy szkoły są zresztą wzajemnie powiązane. Także standaryzacja oceny zewnętrznej jest coraz częściej stosowana. W roku szkolnym 2002/03 ponad 10 krajów europejskich stosowało ogólnokrajowe listy kryteriów w procedurze zewnętrznej oceny pracy szkoły. Wyniki ewaluacji są publikowane tylko w Republice Czeskiej, Holandii, Portugalii, Szwecji, Islandii oraz w Zjednoczonym Królestwie, i to od niedawna. Monitorowanie systemu edukacji jako całości obejmuje porównanie takich danych, jak wyniki zewnętrznych sprawdzianów i egzaminów oraz raportów z zewnętrznej oceny pracy szkół. W ostatnich latach wzrosła liczba krajów, które wprowadziły sprawdziany zewnętrzne ukierunkowane na monitorowanie systemu edukacji. Sprawdziany te są zwykle przeprowadzane na kilku etapach systemu edukacji i podlegają im wszyscy uczniowie (lub ich starannie dobrane próby).

Organizacja i zarządzanie systemami edukacji w „starej piętnastce” oraz w nowych państwach członkowskich Unii Europejskiej są bardzo podobne

Wyraźne różnice pomiędzy nowymi państwami członkowskimi Unii Europejskiej i pozostałą piętnastką można dostrzec jedynie w poziomie wydatków ponoszonych na edukację i w proporcjach absolwentów kończących szkoły na poziomie ponadgimnazjalnym. Jeśli porównamy, jaki odsetek produktu krajowego brutto poszczególne kraje przeznaczają na edukację, to stwierdzimy, że są one zbliżone.

Wydatki na edukację (poziomy ISCED 0 do 6) jako procent PKB oraz jako procent dochodu narodowego brutto, 2001

EU-25 BE CZ OK DE EE El ES ER IE IT CY LV LT LU HU MT NI AT PL PT SI SK FI SE UK IS II NO BG RO

H %PKB [~J % dochodu narodowego brutto

■	EU-25	BE	C l	DK	DE	EE	EL	ES	FR	IE	IT	CY	IV	IT	LU	HU	MT	NI	AT	PL	PT	SI	SK	FI	SE	UK	IS	u	NO	BG	R0
	5.1	6.1	4.2	8.5	4.6	5,5	3.9	4.4	5.7	4.3	5.0	6.3	5.5	5.9	3.8	5.1	46	5.0	5.8	5.6	5.9	(:)	4.0	62	7,3	47	6.5	(.)	7.0	3.5	33
□	5.1	6.0	4.5	86	46	5.8	3.9	4.5	5.7	5.1	5.0	6.2	5.5	6.0	4.1	5.4	49	5,0	5.9	5.6	6.1	(:)	4.0	6.3	7.4	47	6.7	(:)	7.1	3.6	3.3

Źródło: Eurostat, UOE, dane krajowe.

Natomiast wydatki na jednego ucznia/ studenta są wyraźnie niższe w 10 nowych krajach członkowskich.