ksiazka 20043

Marok S.

), Tu chłopczyk, Ui słońce.

2. Toż eliłopozyk.

II. ...Ti'/. ...i piin. pionek s/czekn, noo... ono... parasoli różne puruNele ((llu> ioj trwająca ol**erwnoju).

■i. *INi ptaszek i jabłuszko (nie mówi uio o |iIimzciiu^,Ii wiszących mii o woreczku).

6, D/iii i    zu|>ę, m) kiloroi

Pytanio dodatkowo skierowane do kii/il<v’<> chłopcu: „A K<l;.io wi to dzieci?"

Są tator/c

U. ltyby t. Ogonom! e/.y to ptaki fruwają ?

7. Tu koU'k czarny, czarny, dziewczynka... pij kotku]

#. Pominięty obrazek.

1>. Tu rniA zlnri... 1 jenzezo kuMok.

ku rozwijają się w kierunku ujmowaniu faktów, u nawet domyśla ilif tói; ioh przyo/yn lub następstw (obrazek N i -I) ora/, komicznych syto. oji(7 ,.zagląda misio do garnku"). Pominięty obrazek (było ich zrtl j sztą więcej) świadczy o braku zainteresowania lub o iiiodoecnicnlłl prze/, dz.iooko nowego domen tu ilustracji    zabawy Agatki z kotem

Zr-otawimy wy|H>wloclr.i Murku S. (4; 2) z wypowiedziami Marku I

(5; 0)    nu temat ilustracji w książce OzohIuwu Janczarskiego Co utnln j

7/»»/ robić mmi.

Marok T.

Tu e|ilnj»i«v piitr/Ą 1.1* I 'luezkoj Tu JegO IĆŻOOlkO, 00... podu /««-/ksJ On obory, on patrzy, czy muriuuitt nio wraca.

On się myje.

libera się 1 »«I1*•. .» p 1 • • • t nuli /)'*]

Co U*? 00 U*? Tli paltu we m> i je /e*0 woreczek, 1 wisienki, 1 pl-i«7/-k, ma. tyłek, jabłuszko.

Tu dzieci pija mleko i inują zupę, Tan jo, n ton ro/.iijuwia (ruchy ryku).]

One i*ą, odosą... mo/o w przedszkolu. Tak one jedzą zupę w tym prządł, /ko Iii i oobin ro/ma\viaji|. A U*n «ię wygłupia (moli wskazujący ręką).

Ja llie wiem (dlon <►p*)<j 11:»«' l Ul* tę pi >0 obniżki. Nu iyc/euło „opowiedz jo-szczo cod » tym obrn/ku" mówili „TU il/.i<vi oglądają prze/. okno, /o szybki... nio, nu obnt/ku (akio rybki widzę).

A lu dziewczynka iłuje mleko pió kotkowi.

Tu Palno Kultury z klocków (|>n illiituym nnmyślo)i /uwali «ię zun*/, pik 011 nio liędzio trzymać.

M irnek, ktiltcłok, samochód* <• <lo pn-lew lima i P'i7.e/e kubełek Inki min.

D/.icoko 1 letnie widzi mniej treści iiu obrazku niż /błotnie, które mniej ciekawo elementy tylko wylic7.it, u ciekawszo ujmuje w fakty, itmnyślu nię ich przyczyn, następstw (1, :t. li, S), wiąże plan 1 7. planem II (1,6 ) porównuje przedmioty (0). .Murek *1\ jest krytyczny w sto-1 mik u do iltiHtrncji: „Ja nio wiem" — oświadcza oglądając nieczytelny obrazek (tł), wtedy gdy I letni Murek S. wypowiada to, 00 widzi, |>od-ilaj.ie jednak w wątpliwość treść tej wypowiedyj. Widać, że doświadczenia /Met niego Murku T. wzbogacają znacznie interpretowanie obrazku, zastanawianie nip nad całością przedst u winnego lemat 11 oraz przyczyniają się do stwierdzenia „Ja nio wiem", t/n. „Ja nie rozumiem, 10 tu nip dzieje, więooheęobejrzećnastępny obrazek”. Prócz wyliczeń pi /czcgólnyeli elementów l-lntek zaczynu wyróżniać czynności (3, ó. 7. n), .'Matek na wszystkich obrazkach (prócz !») określa czynności, nawet przeciwstawne (li: „ten je. a ten rozmawia"). Zainteresowanie Ilustracjami duje Hię stwierdzić \, obu chłopców, jakkolwiek u /Met niego Murku T. są one ]>oglębiono umiejętnością dostrzeganiu i pontony-wunia różnych fuldów oraz wiązaniu ich z własny mi, bogatszymi do-świadczeniami,Niecy.ylelnoobruzki odrzuca Marek T., 11 •t-lctni Marek S widzi tylko jakiś szczegół. nie doeiekujip* zwiij/.ku z oalOHCii) iliiHtrn rji. nie w ii|/ip’ pluiiU 1 z II.

Dzieci Udctnio ogliplając obniżki wyróżniają dluża/.ii wyj>owiedzie przede wszystkim te ilustracje, któro jo interesują, czaocni ukludiiją na temat przedstawionyeli luktów eale opowiadanie, opierujip* nip 1111 doinyslueli przyczyn i następstw oraz włączając wlaaiiodożw iudozonia. Potrafią one w ią/.ać plan I z 11,a nawet z III oraz wyprowadzać uogólnienia 1 wnioski. Przykład: Tomek K. i Aniu W. omawiają ulubione ilustracje /. książki J. Th>0Janowskiego bito.

Tomek K. (0; l»)

I. Tu »u\ dwcci 1 kwinty zrywają. A (411 pl*«ek ebb*bu bierze. Kolejka linowa (iliuly trakcji elektrycznej) to nu Kie«prowy Winreli jwl/jo. A zęlmbi to nio pjmiiętAin. Pntr/.ylcin przo/, lornetkę i cale niol>o welzinb-m.

4. Tutaj statek płynie na Wiśle i lutuA łowi ryby, tam dzieci leżą* Tu ło<lzie płyną Moje nt* r/tuje, •/« to M> Im rlinki (cliwiln nninynlu). Pro-ze pani, to ki| 1*or-linki. 'I’i> rv| zielone T Tum inionto* Tum jest fnbrykn, bo tam mi lennmy. A yd/iu fcię. pr«>M/ę pani, takie kiiiążki kupuje? (Odp.: „W kMi^urm"). To bulnu ksiipku, nie gd/m nię tutaj czyta? Krco,.. t«j keią/ki mę nie ezytn.

f>. Ale Intarniu inontku (nu linryzoacic, w głębi nbrn/kn). Jak nie wiul/ą, Kil/io jcolrić, toIntarniM świeci i Mietek ratunkowy wyjeżdża. .In umiem zluidow-uó tuki statek tylko /. giubym kominom, miun takie umjfttcrkownnio. A tu ną diiocj

127