metodologia

wyszkolonych ankieterów zadaje badanym pytania, po czym notuje odpowiedzi. Taka ankietę stosuje się przy badaniu małych dzieci a także coraz częściej wykorzystując rozmowy telefoniczne. Forma takiego badania jest uzasadniona możliwością dotarcia do większej liczby respondentów, a także zbierając informacje w sposób jawny, zwiększa się jakość otrzymanych danych i ma się gwarancje, że kwestionariusz ankiety będzie poprawnie wypełniony. Ankieta pisemna polega na podaniu respondentowi kwestionariusza ankiety z prośba o jego wypełnienie.

Ankietowanie nie wymaga specjalnych umiejętności, stwarza jednak możliwości:

1.    Zgromadzenia od badanych dużej ilości informacji, poglądów, opinii, stanowisk, na dużym obszarem i w krótkim czasie.

2.    Przeprowadzania badań przy stosunkowo niewielkich kosztach.

3.    Eliminowania wpływu osoby badanej na treść udzielanych odpowiedzi.

4.    Poczucia anonimowości badań, nieobecność ankietera zwiększa poczucie anonimowości i stwarza większą skłonność respondentów do udzielania odpowiedzi bardziej szczerych, rzeczowych i wiarygodnych.

5.    Udzielenie odpowiedzi bardzie przemyślanych - respondent nie musi udzielać odpowiedzi natychmiast, ma czas do namysłu .

Wada ankiety jest niemożność wniknięcia badacza w głębsze warstwy rozpatrywanych kwestii, dotarcie do przyczyn i źródeł ich powstania. Odczytując treść ankiety badacz nie zawsze jest pewien, co do wartości zebranego materiału, gdyż nigdy nie wie dokładnie, co w rzeczywistości miał na myśli badany wybierając jedną z zasugerowanych odpowiedzi. Ponadto niechęć badanego do wzięcia udziału w badaniach, nie zrozumienie pytań złożonych lub błędną ich interpretacja sprzyja udzielaniu odpowiedzi byle, jakich, niepełnych, nieprzemyślanych a tym samym mało wartościowych .

W niniejszej pracy, jako narzędzie badawcze wykorzystano kwestionariusz ankiety, który został opracowany dla celów badawczych w czasie spotkań seminaryjnych. Ankieta, która była narzędziem badawczym w niniejszej pracy jest ankieta audytoryjną, ponieważ kwestionariusze ankiety były rozdawane przez badającego pewnej zbiorowości — nauczycielom i policjantom z prośbą o ich wypełnienie. Ankieta ma postać drukowanego formularza z podanymi pytaniami i z gotowymi odpowiedziami, z których badana osoba miała wybrać te, które jej odpowiadały a także posiadała wolne miejsce, w które badany mógł wpisać swoje odpowiedzi. Ankiety były oddzielnie skierowane do nauczycieli i oddzielnie do

⁸⁶    A. W. Maszke, Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Rzeszów 2004, s. 180-181.

⁸⁷    A. W. Maszke. Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Rzeszów 2004. s. 179.

42