Nieprawidłowa wymowa głoski sz etapy postępowania

• ~r

(grupowo w riobku. w    wzór l~*—f w,

terapeutycznych )■ Zaw«e «*& '**    _^    -

mowy.    ^ korzy»Wj* * kwesu<***a|

Nauczyciel - terapeuta pedagogtcz y.    ,_{mi 0} zaburzonym roz

obrazkowego, sam ustala kierunek pracy

woju mowy i wymowy.    , M„rćmi u których stwierdzo-

Oto kolejny przykład postępowania z dziecin •    dyslaiię

»wdli.J intncj. lulku lub    _Kiy?i:*.

Z takimi dziećmi należy rozpocząć ..pracę ode    l

oraz od ćwiczeń oddechowych Następnie wywołujemy głoskę. **»» była dotąd Be wymawiana, np. sz Dziecko zamiast szafa mówiło Mł itp. Wywołując, czy tez wprowadzając poprawną wymowę głoski *k staramy się wytłumaczyć, na czym polega jej artykulacja. Przypominamy dziecku i jego rodzicom, ze przy wymawianiu głoski sz układamy wargi w kształcie ryjka (u), a język podnosimy ku podniebieniu twardemu. Po wywołaniu oczekiwanej głoski sz utrwalamy ją w połączeniu z samogłoskami IX» lego celu służy lizak logopedyczny. Ćwiczenia takie można wzmacniać zalecając rodzicom prowadzenie w domu zeszytów do terapii logopedycznej W takim zeszycie rodzice rysują (wklejają) obrazki, nazwy których zawierają np głoskę sz i s