Scan0004 2

/

Kto się śmieje, kto się śmieje, gdy wiosenne sionce grzeje? /bis Kwiat na oknie, kot na plocie, w polu ludzie przy robocie, przedszkolaczkom buzie, oczka, z kurczętami czarna kwoczka

II

Klaskanie w ręce.

ręce wyciągnięte w górę, machanie palcami, wskazanie ręką w lewą stronę, w' prawą stronę, lekkie pochylenie do przodu, poruszanie obiema rękami w prawo i lewo, wskazanie na siebie, na usta i oczka, powolny obrót wokół własnej osi w pochyleniu do przodu,

ręce splecione z tyłu za plecami.

jak wyżej, jak wyżej,

ręce splecione przed sobą, koły sanie dziecka, ręce zgięte w łokciach, dłonie na ramionach, poruszanie nimi jak skrzydełkami, a następnie kręcenie mły nka przed sobą, ręce na biodrach, kołysanie na boki.

Kto się śmieje, kto się śmieje, gdy wiosenne słońce grzeje? /bis Fijołeczki. niezabudki i w wózeczku Krzyś malutki, ptak w błękicie, wiatr swawolny, dzieci w snym ogródku szkolnym.

O Rozmowa na temat piosenki.

•    Określanie tempa, nastroju, liczby zwrotek, elementów powtarzających się, wyliczanie postaci, które cieszą się z wiosennego słońca.

O Zabawy przy piosence.

•    Zabawa ruchowa: dzieci poruszają się swobodnie po sali, w rytmie tamburyna kiedy usły szą fragment Kto się... dobierają się w pary' lub w iększe zespoły i tańczą w kółeczkach.

•    Ilustracja ruchowa piosenki - dzieci stoją na obwodzie koła zwTÓconc twarzami do jego środka, naśladują gesty nauczyciela i próbują włączać się do śpiewania piosenki.

O Zabaw a dydaktyczna Co zanieczyszcza powietrze?

•    Nauczyciel rozkłada w różnych miejscach sali obrazki przedstaw iające środki lokomocji, zakłady z dymiącymi kominami zanieczyszczającymi powietrze oraz przedmioty służące dzieciom do zabawy. Dzieci oglądają odszukane obrazki i przypinają je do tablicy. Pod wesołą buźką te, które nie mają wpływu na zanieczyszczenie powietrza (np.: rower, deskorolka, rolki, hulajnoga, kajak, żaglówka), a pod smutną pozostałe (fabryka z dymiącym kominem, samochód, samolot, pociąg spalinowy).

•    Nauczyciel uświadamia dzieciom, że można przeciwdziałać zanieczyszczeniu pow ie-trza poprzez stosowanie specjalnych filtrów, katalizatorów, benzyny bezołowiowej.

O Zabawy z balonami:

•    ozdabianie balonów elementami przyrodniczymi z wykorzystaniem kolorowych markerów,

•    dmuchanie na balony, aby utrzymać je w górze,

•    odbijanie indywidualne i w parach.

Temat dnia: Czysta woda - zdrowia doda

Cele ogólne:

Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa zagrażające środowisku ze strony człowieka - zanieczyszczenia zbiorników wodnych; rozwijanie sprawności manualnej, umuzykalnianie dzieci.

Cele operacyjne:

Dziecko: zna rolę wody w przyrodzie; wie, dlaczego nic należy jej zanieczyszczać; ilustruje piosenkę ruchem; wic, jak wykonać formę przestrzenną.

Środki dydaktyczne:

Królestwo przyrody, materiały do zabawy badawczej, ilustracja z ukrytymi rybkami, małe, plastikowe butelki po napojach, kolorowa folia samoprzylepna, plastelina, kontury rybek narysowane na kolorowym kartonie, spinacze biurowe, taśma klejąca flamastry, patyki, dralwa obrazki. Czterolatek. Bawię się i uczę, cz. 2, s. 20.

C Zabawa Odszukaj rodziny.

• Wybieranie obrazków i umieszczanie ich w pętli z obrazkami przedstawicielami tego samego gatunku, tworzenie uogólnień: motyl, pszczoła biedronka - owady; skowronek, jaskółka, bocian - ptaki; krowa koń, owca - zwierzęta hodowlane.

O Łączenie liniami białych miejsc na obrazki z odpowiedziami fragmentami umieszczonymi poniżej. Określanie, w jakim kształcie są przedstawione fragmenty - Czterolatek. Bawię się i uczę, CZ. 2, S. 20.

Zabawy badawcze zw iązane z wodą.

O Zagadki pantomimicznc - Jestem cząstką przyrody.

• Dzieci kolejno losują obrazki różnych elementów przyrody: roślin i zwierząt. Oglądają wylosowany obrazek, nic pokazując go innym. Przedstawiają, kim są, za pomocą gestów i mimiki, pozostałe dzieci odgadują.

11