Scan0032 5

Przy śpiewie nauczyciela dzieci klaszczą i tupią, zmieniając dynamikę ruchu w zależności od słyszanego tekstu. Nauczyciel pomaga, wskazując gestami nasilenie głosu i ruchu.

\5Ą Temat dnia: Zawody naszych rodziców Cele ogólne:

Dzielenie się informacjami na temat pracy rodziców; stymulowanie rozwoju mow> dziecka.

Cele operacyjne:

Dziecko: rozpoznaje wy brane zawody i wic, co ich przedstawicielom potrzebne jest do pracy.

Środki dydaktyczne:

Obrazki przedstawicieli wybranych zawodów oraz przedmiotów potrzebnych im do pracy, piłka, spokojna muzyka, pastele olejne, papier do rysowania, fragment wiersza D. Wawiłow A jak będę dorosła, klocki, bębenek, kołatka, tekst w iersza do ćwiczeń logorytmicznych, Czterolatek, Bawi się i uczę, cz. 2, s. 25.

Przebieg dnia

O Zabawa dydaktyczna Bez nas się nie obejdziesz.

Nauczyciel przygotowuje ilustracje przedstawicieli kilku zawodów (nauczyciel, pielęgniarka, fry zjer, strażak, krawcowa, ogrodnik) oraz obrazki przedmiotów' potrzebnych do ich wykonywania (kreda, tablica, książka, mapa...), które rozkłada na stolikach z dala od siedzących przed nim dzieci. Najpierw dzieci rozpoznają i nazywają zawody, jakie wykonują postacie przedstawione na ilustracjach. Nauczyciel wybiera chętne dziecko, które mówi o wybranym zawodzie, ale nic podając jego nazwy, np. dzięki mnie jesz chleb, nie boję się wcale ognia, zrobię zastrzyk bezboleśnie itp. Następnie przedstaw icicl zawodu pyta Kto wie, co mijest potrzebne do pracy? Chętne dzieci podchodzą do stolika i wśród zgromadzonych tam obrazków wybierają te, które ich zdaniem będą potrzebne do wykonywania danego zawodu. Przynoszą obrazki, nazywają przedstawione na nich przedmioty, uzasadniają swój wybór i podają nazwę zawodu, jaki wykonuje pytające dziecko. Spośród dzieci, które trafnie odgadły właściwy zawód, zostaje wybrany nowy pytający i zabawa toczy się dalej.

O Nazywanie zup na podstawie użytych do ich gotowania warzyw. Kolorowanie garnków - Czterolatek. Bawię się i uczę. cz. 2, s. 25.

Zestaw zabaw ruchowych - nr XXXI (patrz: przewodnik..., s. 53-54).

Kim będę w przyszłości? - rysowanie pastelami olejnymi na kolorowym tle inspirowane fragmentem wiersza D. Wawiłow A jak będę dorosła.

O Słuchanie wiersza.

Jak mi ręce urosną

jak mi nogi urosną,

jak już będę dorosła

i wysoka jak sosna.

to zostanę, zostanę, zostanę...no. kim?

To na pewno zostanę lekarze ml

Przyjdę w białym fartuchu, mamie zajrzę do ucha, tatę klepnę po brzuchu, powiem: „ Trzymaj się. zuchu! ” i zapiszę, zapiszę, zapiszę... no co? I zapiszę paskudne lekarstwo!.....

O Rysowanie przez dzieci siebie w przyszłości.

• Prezentacja prac i wypow iadanie się na temat, kim chciałyby zostać i jaką pracę wykonywać.

O Wykonanie wspólnego albumu z wykorzystaniem powstałych prac pod hasłem Zawody przyszłości, umieszczenie go w kąciku dla rodziców.

w iczenia logopedyczne Pociągi.

O Wagoniki.

Dzieci siadają jedno za drugim, „po turecku” trzymają się za ramiona, lekko podnoszą się do góry (ruchy miednicą) i kołyszą na boki - każde z nich to jeden wagonik w pociągu, pierwsze dziecko jest lokomotywą.

C Poch\gjedzie.

Dzieci w tych samych pozycjach, dziecko - lokomotywa wypuszcza parę: ssssss..., a dzieci - w wagoniku udają odgłos jadącego pociągu: cz. cz. cz. cz, cz... Na sygnał nauczyciela, pociąg przyspiesza, dzieci powtarzają: tak -to- tak -to- tak -to-tak... Na kolejny sygnał, pociąg hamuje: tfffff... ssssss...(dzieci pochylają się do przodu). Na kolejny sygnał pociąg rusza...

O Zapowiadanie pocu{gi/.

Dzieci siadają w kręgu, nauczyciel demonstruje, jak zapowiadane są na stacji pociągi (odpowiednio modeluje odgłos): Pociąg z Warszawy do Kielc wjedzie na tor 2. przy peronie I. dzieci na ochotnika powtarzają, wymyślają nazwy miejscowości, opow iadają o swoich podróżach pociągami.

O Piosenka.

Dzieci śpiewają piosenkę Jedziepociąg z daleka..., wyklaskując rytm.

67