skanuj00011

o Dokonuje on manipulacji w zakresie podwyższania, bądź obniżania statusów socj ometry czny ch.

o Nie zawsze struktura formalna klasy pokrywa się ze strukturą nieformalną mającą większy wpływ na życie klasy szkolnej, usytuowanie poszczególnych uczniów, ich samopoczucie w grupie, czy wreszcie możliwość wpływania na opinie i zachowania innych osób.

o Jednak manipulowanie statusami jest zadaniem niezwykle skomplikowanym, a niewłaściwe podejście do tych spraw może przynieść skutki odmienne od zamierzonych.

o Restrukturalizacja grupy wymaga od wychowawcy niezwykłego doświadczenia, taktu pedagogicznego i wrażliwości społecznej.

c) metoda kreowania przywództwa grupowego jest niezwykle delikatnym sposobem podchodzenia do problemów wychowawczych.

o Nie zawsze diagnozy wychowawcy w tym względzie pokrywają się z interesami i oczekiwaniami innych członków grupy, zwłaszcza liderów opinii.

o Oferowanie grupie wychowanków niechcianego przez nich przywódcy formalnego może spowodować głęboki konflikt w obrębie zespołu. Jedni będą posłuszni woli wychowawcy, inni będą wprost zwalczać takiego kandydata doprowadzając do rozłamu w grupie.

o Optymalna dla funkcjonowania grupy wychowawczej jest taka sytuacja, że osoba przywódcy formalnego pokrywa się z osobą przywódcy nieformalnego, czyli rzeczywistego lidera opinii w grupie.

o Wychowawca staje na ogół przed trudnym zadaniem. Jednak wpierw powinien poznać grupę wychowanków, ich strukturę socj ometry czną, faktycznych liderów opinii, a dopiero potem dopasowywać ten układ do własnej wizji funkcjonowania poszczególnych osób i całej klasy.

Zasadniczym celem stosowanych metod grupowych jest modyfikacja postaw określonego wychowanka lub grupy wychowanków.

5