wersja�

~ testowa w narzędziu o wysokiej rzetelności siaeow ancj na podstawie zgodności

wewnętrznej są:

a) nieskorelowane ze sobą

b) w przewalającej mierze łatwe

c) skorelow ane ze sobą

dl w przeważająeej mierze trudne

2S, Błąd losowy:

a) w pływ a na trafność narzędzia.

b) wynika z losowego doboru badanych do próby standary zacy jnej

c) nie zmienia swej wielkości dla różnych wartości wyniku prawdziwego dl wpływa na rzetelność narzędzia

29. Rzetelność testu to:

a) stopień, w jakim test jest zdolny mierzyć to. co w założeniu miał mierzyć

b) stopień w jakim można polegać na psychologu przeprowadzającym badanie

c) stopień w jakim można polegać na osobie badanej

d) stopień dokładności, z jaką określony test dokonuje pomiarów

30. Duża wartość standardowego błędu pomiaru (SEM) wskazuje na:

a) niska trafność testu,

b) wysoką trafność testu

c) niską rzetelność testu

d) wysoką rzetelność testu

31. Jedno z założeń klasycznej teorii testów mówi o nieskorelowaniu błędu pomiaru i wyniku prawdziwego. Oznacza to. że:

a) mierząc większe wartości danej cechy popełnia się większe błędy

b) mierząc większe wartości danej cechy popełnia się mniejsze błędy

c) mierząc różne wartości danej cechy nie można określić wielkości błędu

d) istnieje wzór matematyczny według którego można oszacować w idkość błędu na podstawie wyniku prawdziwego