Zdjęcie4049

354 Indeks rzeczowy

354 Indeks rzeczowy

Nieprawidłowa artykulacja (wymowa) 52, Osiągnięcia szkolne 24*26 2fl Kn 95,117, J37,270.274,275,292,293    239    ’ ’    ¹⁹'■

Nieprzystosowania formy 164,166    Osobowość 23. 34, 74, 163, IM _lfl7

Niespójność zdolności intelektualnych -170.173,177,178,228,242 '

147,258

Niewerbalne zaburzenia uczenia się Pamięć

(NLb)29,30,42    -krótkotrwała STM55.58,68.110 m,

Norma intelektualna 21,22    121.133.275-277

Objawy dysleksji 55,58,61,62.64-68,71, 92,102,108,120

Objawy na poziomie behawioralnym 72 Objawy neurologiczne 84,95 Objawy pomijania stronnego 92 Obniżony poziom rozwoju umysłowego 257

Obraz flwMc 74,167-169 Obszar okohnylwiui/owy 81-83,86,119 Odtwarzanie struktur rytmicznych 264, 276

Ogólne opóźnienie w czytaniu (generuj reading rettrdatbn) 31-34,53,254 Okolica Broca 84,85 Okota cfcmieniowo-skroniowa 43 Okolica czołowa 30,39,43,81,86,95,96. 145

Okolica TPO104,105 Okolice JH-rzędowe kory mózgowej 104, 105

Okres niemowlęcy i ponicmowłęcy a dys-lcksj»297

Okres pre- I perlnatalny a dysleluja 22, 71,80

Opinia stwierdzająca dysleksję 168,180, 186,192,195,197,199,244,245,252, 266

Opóźnienie rozwoju mowy 33,106 Orientacja pizestrzenno-czasowa 38.258, ,301.302,314

Ortografia 26, 36.54,62,112,113,115, 118.125,144,151-153,158,187,209, 210.513

-    nieświadoma 278

-    operacyjna 42,125

-    sekwencyjna 38,133

-    werbalna 125,258,273-278 -wzrokowa 48.137,148,264 Parcjalne opóźnienia 100 Patomcchanizmy dysleksji 16.37,38 65

71, 72, 94. 100, 101, 103. 119 129 134,135,142,151,161,222,227,252! 269-271,299,301

Percepcja mowy 108, 110,126.128,274 275

Percepcja słuchowa 50, 52, 55, 58, 264 270,271,275.301

PET (emisyjna tomografia pozytonowi) 85.86,88,96.99.155,224.225 Pierwotne czynniki etiologiczne 56, 71, 72,100

Pianum temporale 43, 81-84, 98, 119, 145.223,236

-    brak typowej asymetrii 81

Pleć a dysleluja 14,33, 142-151,97,98, 131,142,150,177,234.254.259.298 Płynność 123,281,308 -czytania 123,212

-    fonologiczoa 293,294 -słowna 30,42,256,308

Poczucie kontroli 157,161,170-172,264 Poczucie niższości 162,167 Poczucie własnej wartości 167,170,211 Podłoże oeuronalne w dysleksji 43, fi? Podstawowa akcja 302,307,311,314 Podtypy dysleksji 27, 35, 58, 88, 94,97, 115,116,121,122,124,131-142,158, 231,232.248,255

Podtypy SLD 27.28,29, 39 Podwójny deficyt 65.121-125, 252, 278 Pojemność pamięci 115,273,277 Polictiologia dysleksji 72 porównywanie struktury fonem owej 148, 272,299

Porządek czasowy 33,99,127 Posługiwanie się sekwencjami 39,58,60, 126,127,133, 292,293,312 Postawy wobec dysleksji 191-202 Powierzchniowa dyslcksja 58, 115, 116, 118,132,137-142,158,227,231-233, 241,255

Powtarzanie słów 116,141,281.282 Poziom behawioralny dysleksji 13,28,40, 45. 52, 56, 64, 72, 85, 100, 119. 129, 132,136,142,145,150.155.192,195. 240

Poziom makroskopowy 80,81,145 Poziom mikroskopowy 80,81 Poziom sublcksykalny 116.118,138.241 255

Poziom umiejętności społecznych 170, 173,174

Poziom wyobraźni przestrzennej 154 Półkula mózgowa

-    lewa 29, 39, 43, 60. 80-82. 84, 86, 88,

104.105.119,136,145.154,155

-    prawa 29,30,43,86,136,154.155 Prawa uczniów dyslektycznych patrz regulacje prawne

Procedury badawcze stosowane w badaniach 16, 98,143, 221, 228-230, 235, 248.274,312 Profil AC1D 261 Programy komputerowe 212-216 Próby kreskowania 148 Próby nazywania konfrontacyjnego 278, 279

Przeciętne IQ 22,25,30,33,55.147.256, 258,259,308

Przestrzeganie standaryzacji 234,235 Przetwarzanie

-    czasowe 87,99.126-129,276 -cpijęzykowe 282

-    fonologiczne 12,29.30,52,53.57 50

62, 72, 74,77,87.105,108.110-11? 114-122.124,12S. 132.135.141.152. 231. 233, 240. 255, 270, 271-274 281-293,314

-informacji 39,54,55,37,61.68,96,101.

123,125.126.161,227,234.295 -językowe 13. 38.42, 56, 57,60,62, M 96.108,249.282

-    leksykalne 138

-    niblcksykaine 138,231.241 Przezroczystość (tramparcntooK) o«o-

grafu 151

Przyczyny wtórne dysleksji 71,73 Przymiotniki - stosowanie 293,301.313 Przysłówki - stosowanie 293,301.313 Pscudodyileksja 74

QTL(Qtumd/mdve7hśJłloa)wdy%iektń

76-78

Radzenie sobie że stresem przez kowen-trację na emocjach 165 Radzenie sobie ze stresem skoncentrowane na unikaniu 165-167.172,178 Radzenie sobie ze stresem poprzez koncentrację na zadaniu 164,165 Reakcje wycofywania sjb 163, 166, 173, 175

Regresja

-    w sensie psychologicznym 162

-w sensie statystycznym32,33,234,252, 256

Regulacje prawne dotyczące opieki nad dzjjeggg i młodzieżą z dyskkąją 179, 185. 186,190,197.204.206.209,231. 235

Reprezent«qe 113,143.27S | fonemowe 142 - fonetyczne 108,117