12 (146)

poiyttcw wk<cic

fbzyd⁴ PV^{un,a mozc} *** ^r6ina - Początkowej do końcowej j ,f,•powiedzeń¹⁴ pyiajne mogą zajmować wszystkie pozycr sche i .„ składniowego Do budowy tch stosuic s,ę partykuły (Gro-I _ijl0«ki 1986). Pytania w swoje) konstrukc)i są łatwo odczytywane I ‘_rZ« odbiorcę i natychmiast daią możność ustawienia się w per-I 'peltywie .ja" nadawcy, a więc odbioru jawnych, bo uiętych w for-I mulę pyta* jego intencji i postanowień (Boniecka 2000,59). W py I tatiiJch stosuje się często lekscmy o charakterze przeciwstawnym:

I fortuny upadek, tradycja - mnroczesnoic. Tytuły te pełnią również funkcję pragmatyczną. Chcą przyciągnąć uwagę odbiorcy i zaprosić do wspólnego rozwiązywania problemu - pytania, którego odpowiedzi należy poszukać w tekście. Służą również do globalnej identyfikacji tekstu.

Tytuł kryje w sobie potencjał makrostruktury, ujawnia więc zakres i typ znaczeń globalnych w tekście (Duszak 1998,131). Stopień odczytania znaczenia tytułu zależy od wielu czynników. W ostatnich latach wzrosła moda na tytuły przyciągające, reklamujące i często nieeksplicytne i niejednoznaczne. Czytelnicy oczekują tytułów adekwatnych do swoich zainteresowań, autorzy zaś tytułami dyskursów chcą przyciągnąć czytelnika. Pbjawiają się w tytułach różnego rodzaju gry i zabawy języków, które utrudniają odczytanie. Zmiana konwencji w tytułach polega również na tym, że w miejsce pojęć i terminów z danci dziedziny nauki pojawiają się wyrazy potoczne, znaczenia ogólne, cytaty.

i**-i

!lejeslfenomenów na kotku szpilki!... czyli o aym są im mówią teksty (JT7) Era Psyche Seks (f.\)

,rA mech to licho ”.. czyi: Era i Thanta rai jeszcze (El)

Wszystkie tytuły zostały zaczerpnięte z prac językoznawczych. W ostatniej grupie naprawdę trudno zgadnąć, co zapowiadają tytu-

179