DSC00296

14

g    iwiadeiy H 9 *mecta»ki edukacyjnej flMzych p_lr

Ftroromi* się wW«» **«*■&*"> '•^wlrto je opublikuj Dntetaroym tfamentem. pftemawiający m /a skutcc/nmcią •top* pSSfr, My i#'^NarwacK < anal./a /ańaa ni^

I Mcjceoweli doaci | cwsic prowadzenia zajęć wspomagają I _Q ■4aUlWf> I zapamiętywaniu Zgodnie a oczekiwaniami lydiicś kfaej naiucmah one zadania pamięciowe i • co także jen jipai|iM P«K* także wyraźnie cieszyły się z własnych ota^J Ni kf patero* IOW, żr nasze programy są przyjazne dla dzieci,

odgrywają przypisy. Zawierają one sporo» formacji. oaRBpcjek KpEcI przedstawione w tekście zasadniczym. t om rofcudwfci.* jtekkpaUilacjadi można znaleźć więcej wiadomo*, „ «kro hm W pi rjpj—rii zamieszone są także ustalenia dotyczące definiej •yjeaieau | kaamme. które mogą pomóc Czytelnikowi lepiej zrozum** amtaimeKfci Choćby i lego powodu warto przeczytać także to.coza^ *ird(vpn9pMch

Vj kcacc wstępu jeszete jedna kwestia. Chociaż książkę tę napisałyśmy wipttue. to jednak i kilka względów lepiej jest. jeżeli będziemy zmam H i| Czytelnika B pierwsze) osobie liczby pojedynczej To. co pnefe •iimy | kolejnych rozdziałach części picrws/cj książki, ycil często hafe komplikowane I dlatego konieczne są prosto formułowane zdania lamie •ywodflwjrst ponrbaa także do tego. aby CzytelnA dokładnie rmr—i aamci—cjcnm.firhpwaiMujuiiy programy i scenariusze zajęć,a** tcąfeltepej książki, gdyż wówczas wszystko będzie łatwiejsze w mfr

Mamy Maaddeję. te książka ta na tyle spodoba się dorosłym - nao;xy-cictom. placem. parownikom poradni - że acchcą / niej ikonywać Ł zapewne** dródom kfttzych szans edukacyjny c h Jeżeli tak «ę mm ynm aro mą radość

4M>H

■HH 2005 roku