Obraz42

XXIX. TEMAT

Jak nazywa się polskie morze?

Jakie sq muszelki? (spiczaste, okrągłe, podłużne, w kropeczki, w kreseczki, tęczowe) Co możemy zrobić z muszelek?

5.    Oglądanie i porządkowanie muszelek. Segregowanie według kształtu: okrągłe, podłużne, spiczaste. Ocenianie (na oko), których muszelek jest więcej, a których jest mniej. Liczenie muszelek i określanie ich liczby za pomocą liczebnika. Sprawdzenie, czy przewidywania dzieci były słuszne. Układanie muszelek parami i określanie, których jest więcej i o ile.

6.    Wykonanie zadania - karty pięciolatka (cz. 5, s. 29). Kolorowanie muszli według własnego pomysłu. Liczenie i określanie liczebnikiem, ile ich jest.

7.    W ogrodzie przedszkolnym - zabawy w piaskownicy. Porównywanie pojemności naczyń w czasie działań manipulacyjnych z wykorzystaniem wspólnej miary. Napełnianie wiaderek (np. dwóch o różnej wielkości) za pomocą wybranej łopatki (foremki). Określanie, gdzie jest więcej piasku; przeliczanie, ile łopatek (foremek) piasku mieści się w każdym z wiaderek?

8.    „Zgadnij, co czuję?” - zabawa dydaktyczna. Można wykorzystać wiersz Danuty Gellner Zly humorek. Udzielanie odpowiedzi na pytania:

Po czym można poznać, że ktoś jest zadowolony, wesoły, senny, zły, smutny itd. ? Czy zdarzyło wam się być złym, wesołym, smutnym i co było tego powodem? Które uczucia sq miłe, a które nie?

Kończenie zdań:

Jestem zadowolona z...

Jestem wesoła, gdy...

Jestem senny, gdy...

Czuję się zły, gdy...

Czuję się smutna, gdy....

Czuję się radosny, gdy.....

Nauczycielka prosi, aby dzieci pokazały, jak się czują kiedy:

-    dostanq od koleżanki narysowany przez niq rysunek;

-    koleżanka zaprosi je do zabawy;

-    chce im się spać;

-    kolega zepsuł im budowlę z klocków;

-    zepsuła się ich ulubiona zabawka;

-    dostali wymarzonq zabawkę na urodziny.

9.    Wykonanie zadania - karty pięciolatka (cz. 5, s. 26). Nazywanie uczuć prezentowanych na obrazkach. Wprowadzenie do globalnego czytania wyrazów: zadowolona, wesoły, senny, zły, smutna, zdumiona. Dopasowywanie napisów z nalepek do napisów pod rysunkami. Kolorowanie.

Proponowany zapis w dzienniku zajęć

I.    Oglądanie pocztówek z różnych stron naszego kraju - morze, góry, jeziora. Wypowiedzi na temat Co można robić nad morzem, w górach, nad jeziorem? Rozwiązywanie zagadek pokazywanych ruchem i gestem „Zgadnij, co robię na wakacjach”.

II.    1. „Nad morzem” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania

w kartach pięciolatka. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Określanie, co znajduje się na pierwszym, drugim i trzecim planie obrazka. Doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

muszelki

K5 s. 29, kredki ołówkowe

foremki,

wiaderka

K5 s. 26,

kredki ołówkowe

4