orientacja7

Na sygnał „godziny” wybiegają z domków i oddają swój numer wybranej koleżance lub koledze. Powtarzamy proces ustawiania godzin na tarczy zegarowej. Tym razem dzieci same „naprowadzają” godziny do ich domków, np.:

•    godzina 2 stoi w domku i wywołuje: Proszę godzinę, która mieszka w drugim domku po mojej prawej stronie (12).

•    teraz zaprasza godzina 12: Poproszę moją najbliższą sąsiadkę z lewej strony (1).

•    godzina 1 mówi: Poproszę godzinę, która mieszka naprzeciwko mnie (7) itd. Po skończonej zabawie uczniowie otrzymują tekturowe koła z zaznaczonymi punktami i wpisują cyfrowe odpowiedniki godzin.

Tego typu zabawa integruje wiele matematycznych treści. Występują w niej:

a)    obraz tarczy zegarowej,

b)    ćwiczenia orientacyjne,

c)    liczenie w zakresie 12,

d)    miejsce liczby w ciągu liczbowym.

Zabawa 2.

N - Patrzymy na tarczę zegara i nie możemy powiedzieć, którą wskazuje godzinę, bo na tarczy czegoś brak. Kto odgadnie, czego tu brak?

Zagadka: Dwie siostrzyczki rachmistrzynie równo mierzą czas.

Siostra duża mknie jak strzała,

wolniej rusza się ta mała. Co to? (wskazówki)

-    Na podłodze jest narysowana duża tarcza zegara z zapisanymi godzinami. W środku tarczy stoi uczeń. Ma w ręku dwie szarfy: długą i krótką. Wybieramy jeszcze dwoje dzieci: jedno łapie koniec długiej szarfy, drugie - krótkiej. Szarfy ustawiamy na godzinie 12.

-    Obserwacja tarczy prawdziwego zegara. Nauczyciel demonstruje ruch dużej i małej wskazówki: w tym czasie, gdy duża obiega całą tarczę, mała przesuwa się tylko do następnej cyfry na tarczy.

-    Odczytujemy na zegarze godzinę 12.

-    Uczniowie z szarfami biegną wokół narysowanej tarczy. Uczeń, który trzyma koniec długiej szarfy, obiega całą tarczę i zatrzymuje się na 12. Uczeń, który trzyma koniec krótszej tarczy, przesuwa się do cyfry 1.

Odczytanie: Jest godzina 1 (pierwsza).

Od godz. 12 do godz. 1 minęła jedna godzina.

-    Obieganie tarczy można powtórzyć jeszcze kilka razy.

ĆWICZENIA DALSZE

N - Mam taki dziwny zegar, ma on tylko dużą wskazówkę. Kto potrafi pokazać za pomocą dużej wskazówki, że minęła jedna godzina?

Uczeń wykonuje pełny obrót dużej wskazówki po tarczy.