pomiar dydaktyczny (4)

Uwagi do samodzielnego studiowania

Utcrutura na temat konwencjonalnych sposobów sprawdzania osiągnięć szkolnych jest dość bogata i powszechnie znana. Są to m.in prace. 1. Pietera Egzamin obiektywny (1969. wyd 2 1973). S. Rjcinowskiego Problemy oceny szkolnej (1966). I. Janiszowskici i K Kuligów skicj Jak kon {rolować osiągnięcia uczniów (1965) czy H. Berezowskiego i J. Pohurzyckicgo Kontrola i ocena wpf ocalę kształcenia dorosłych (1975) '/ prac zajmujących sic współczesną teorią pomiaru i te Hann dydaktycznymi wiele korzyści hardziej zaawansowanemu czytelnikowi mogą przynieść ksą/ki B Nicmierki ABC teslow osiągnięć szkolnych (1975o). Testy osiągnięć szkolnych <19756), Pomiar sprawdzający w dydaktyce <199(0 oraz Ocenianie szkolne bez tajemnic (2002). a więc monografie zajmujące się tak istotnymi zagadnieniami, jak pomiar dydaktyczny, techniki stały-styczne, skale testowe oraz. charakterystyki trafności i rzetelności testów. Na te same obszary wkracza przełożona na język polski książka D. Magnussona Wprowadzenie do teorii testów (1981). /uwiera ona m in słowniczek ważniejszych terminów z zakresu teorii pomiaru testowego. Osoby interesujące się szkolnictwem wyzs/ym mogą wiele skorzystać z książki Cz. Nosala i M Obary Organizacja systemu kontroli i oceny nauczania medycyny (1978).

Zadaniu

1.    Na czy m polega związek między celami kształcenia a Osiągnięciami szkolnymi?

2.    Scharakteryzuj konwencjonalne sposoby sprawdzania, zwracając uwagę na ich zalety

i»ady

3. Udziel pisemnych odpowiedzi na 100 zadań testowych z książki B Nicmierki ABC testów

■sictfuęć szkolnych (197$a) - czas ok. 60 minut.

-* Opracuj własny test sprawd/aiący osiągnięcia uczniów / wybranego działu biologu lub