SCAN0008

2. Ćwiczenia wstępne - różnicowanie głosek twardych i mięh

kich.

1.    Różnicowanie słuchowe sylab otwartych, zawierających spółgłoskę miękką z sylabami zawierającymi spółgłoski twarde.

Zadaniem dziecka jest ustalenie, która z sylab wymawianych przez terapeutę zawiera spółgłoskę miękką, a która twardą. Sylaby „miękkie” dzieci akcentują poprzez wysuwanie kółeczkii w określonym kolorze, np: czerwonym, sylaby twarde - wysunięciem kółeczka w kolorze zielonym lub odpowiednie wykonanie czynności ruchowych (klaśnięcie, podskok itp.)

Przykładowy zestaw sylab:

cia - ca, so - sio, dzią - dzą, ze - zie, no - nio, zią - zę,

cu - ciii, zio - zo, dziu - dzu, nią - nę, zu - ziu, cię - cę,

sie - se, co - cio, sia - sa, nu - niu,

2.    Różnicowanie wzrokowo - słuchowe sylab zawierających spółgłoski miękkie i twarde.

Dzieci otrzymują pojedynczo wypisane karteczki zawierające.

-    sylaby otwarte zawierające zmiękczoną spółgłoskę,

-    sylaby otwarte zawierające spółgłoski twarde.

Zadanie polega na ułożeniu parami sylab „miękkich” i ich „twardych” odpowiedników.

Przykład:

ł Różnicowanie głosek twardych i miękkich w wyrazach.

Dzieci otrzymują zestawy kółeczek, np: z gry „pchełki”. Po wymówieniu kolejnych wyrazów przez terapeutę dzieci pow-'urzająje i układają po jednym kółeczku w odpowiednim kolo-i Wyrazy wymówione „miękko” oznaczają kolorem czerwonym, wyrazy wymówione „twardo” - kółeczkiem zielonym.

Zestawy wyrazów:

-    cały - ciało, sadzawka - dziadek - siano - sama,

-    ciekawy - cebula, siostra - sok, zebra - zięba,

-    śruba - sroka, ziemia - zegar, nosy - nosi,

-    dźwig - dźwięk - dzwonek - dziupla,

-    sady - siada - siano - samolot,

-    Kasia - kasa - siatka - satelita,

-    nowy - Henio - nosek - niosę,

-    ziarno - zero - koźlę - koza - gałęzie.

4. Tworzenie zbioru przedmiotów zawierających głoski miękkie. Przykład nr 1.