sprawność motoryczna9

polecenia słowne, podawane bez towarzyszącego im pokazu, lecz także wyrażać słowami, to co właśnie robi, np. „Skaczę na lewej nodze". Dzięki temu dziecko, poruszając się w przestrzeni, nie tylko posługuje się wzrokiem, lecz także czyni użytek jednocześnie z mowy i słuchu, integrując w ten sposób ruchy ciała, wzrok, mowę i słuch.

Opracowano na podstawie:

Helena Skibińska „Praca korekcyjno - kompensacyjna z dziećmi z trudnościami w pisaniu i czytaniu”. Bydgoszcz 1996