skanuj0011

Wspomagani? rozwoju fhkriui o spfrjalnpth pntrztlmh etiułoryfnprh 35

Bałagan

To (Świeżenie kształtuje nawyk clbałafcl-⁰ pprzątjek.^

Terapeuta rozrzuca po pokoju różne przedmioty, należące zarówno do dziecka, jak i do psa. Wskazując kolejno przedmioty, pyta: „Do kogo należy ten przedmiot? Jak myślisz, gdzie on powinien leżeć, a gdzie powinna stad miska psar”. Dziecko wskazuje przedmioty 1 zanosi lub chowa je tam, gdzie ich miejsce. W sprzątaniu pomaga także pies, który przynosi przedmioty należące do niego. Dziecko może też otrzymać rysunek przedstawiający bałagan w pokoju z prośbą, by narysowało, gdzie powinny stać wszystkie porozrzucane przedmioty.

U b i e r a n k i

Ćwiczenie z wykorzystaniem ubtari kształtuje umiejętność samo-d zielne go ubierania się 1 dobierania elementów garderoby do poszczegól-„ nychjtzęścl. ciała,..

Terapeuta przygotowuje kilka ubrań (skarpety, rękawiczki, czapki, szalik, kapelusze). Potem prosi dziecko, by dobrało odpowiednie elementy garderoby do poszczególny di części ciała (co na nogi, co na głowę), a następnie, by samodzielnie je ubrało, Następnie dziecko ubiera psa, nakłada mu skarpety, wiąże szalik,

Kokardka

To ćwiczenie ma na celu usprawnienie ruchów palców..oraz naukę wiązania kokardki.

Zadaniem dziecka jest wywiązanie kokardy na psiej szyi.

5. Ćwiczenia rozwijające sprawność mchową i koordynację ru chow o-wzro kową

Ruch towarzyszy życiu człowieka od narodzin do jego śmierci, ujawniając się w różnych formach jego aktywności. Przez ruch człowiek poznaje świat, zaspokaja swoje potrzeby, wyraża swoje emocje oraz komunikuje się z otoczeniem. Rozwój motoryczny i psychiczny są ze sobą ściśle