IMGI34 (3)

TYTUŁ DOTOWANY PRZEZ MIMDTSMTWO MA OKI. •ZKOlJflCTWA WYtUlOO t TECHNIKI

Okladk* projektował MAREK ANTONIAK Redaktor 1RŁNA REZttER Redaktor tocfcnteasy MAM ANKA WACHOWICZ Korektorzy MAMA ŚWIETLIK, BARBARA OKONEK

/IW&%

MOOTEKA GŁÓWNA FILII UW w Białymstoku

FUW0017140

(§) Oapyrigbt by

Państwowe Wydawnictwo Naukowe Wanoawa IBM

ISBN 83-01-02833-5

WSTĘP

Nauka współczesna, choć ma tak wielki* osiągnięcia, nie rozwija się równomiernie. Postępującej specjalizacji nauk i języków naukowych nie towarzyszy odpowiednia liczba prac syntetycznych. W szczególnie trudnym położeniu znalazła się pedagogika, która korzysta z dorobku wielu nauk o człowieku, obejmując badaniami reformujący się system edukacji narodowej i współpracując w jego projektowaniu i doskonaleniu. Tradycyjne powiązania z biologią, psychologią, socjologią i filozofią okazują się niewystarczające, pojawiły się bowiem nowe nauki, takie jak cybernetyka, teoria systemów, teoria komunikacji; powstała socjo- i psycho-lingwistyka, teoria organizacji i zarządzania, podsuwające nowe punkty widzenia, nowe powiązania i własną terminologię.

Tymczasem pod wpływem praktyki i jej potrzeb zaczęły się mnożyć pedagogiki szczegółowe (np.: pedagogika specjalna, opiekuńcza, resocjalizacyjna, przedszkolna, a nawet obronna), a zaniedbany został rozwój pedagogiki ogólnej. Coraz trudniejsze staje się uzgodnienie podstawowych pojęć pedagogicznych, scharakteryzowanie procesu wychowania, odnalezienie wspólnego języka dotyczącego określania celów i wyników wychowania, ustalenia założeń metodologicznych.

Pewnego przełomu, umożliwiającego płaszczyznę porozumienia dokonała książka B. Suchodolskiego Trzy pedagogiki (1970), w której autor nazwał współczesną