IMG�11

OPISOWA ANALIZA OBJAWÓW DYSFUNKCJI SI

Opracuj podane niżej opisy przypadków, określ i wyjaśnij, które z narządów zmysłów i mechanizmów mózgowych są

zaburzone. Czego dotyczą trudności tych dzieci? (Odpo-

wiedzi znajdziesz w następnym rozdziale).

1.    Marek prowadzi samochód. Jest mu trudniej niż większości innych ludzi używać mapy i orientować się w kierunkach. Często błądzi. Jeżeli jedzie nieznaną trasą, znajomy lub krewny musi pomagać mu jako pilot.

2.    Krzysztof, sześciolatek, ma trudności z posługiwaniem się nożyczkami, kolorowaniem i nieprzekraczaniem linii. Trzyma ołówek całą pięścią, jakby coś stemplował.

3.    Maria, siedmioletnia, często potyka się o własne stopy i przewraca się. Nie potrafi skakać na jednej nodze. Nie lubi bawić się na placu zabaw i korzystać z istniejących tam urządzeń. Zaczęła krzyczeć, gdy nauczyciel, w zabawie polegającej na naśladowaniu, dał jej następujące polecenia: „tocz się jak piłeczka”, „wspinaj się jak małpka”, „wiruj jak bąk”.

4.    Agnieszka, ośmiolatka, mówiąc i słuchając nie patrzy na rozmówcę, często bez przyczyny trzepocze rękami w powietrzu. Ma bardzo słabo rozwiniętą mowę, ale lubi mruczeć.

3. Janka, dziesięciolatka, często się spóźnia i jest zapominalska. Trzeba jej przypominać, by zapięła sweter i zawiązała buty. Matka często ją upomina, by stała prosto i wyglądała ładnie.

6.    Dawid, siedmiolatek, sięgając po przedmioty leżące na stole często je przewraca. Jego ojciec sądzi, że jest on po prostu nieuważny. Dawid nie potrafi zbudować wieży z 10 dwucentymetrowych klocków nie przewracając jej. Nie potrafi czytać ani pisać, ale wydaje się być szczęśliwy.

7.    Trzyletnia Pola często płacze, kaprysi i narzeka, nie lubi nowych miejsc ani zmian w schemacie dnia. Jej ruchy nie są płynne. Lubi uderzać zabawką o zabawkę - im głośniej, tym lepiej. Matka musi mówić głośno