Obraz0

zwlas/c/a jeśli mieszkają w jh>I>Ii/ii wysypisku lub któreś / rod/iców mu w pmcy koniaki z manganem.

Mangan jest niezbędny mózgowi i całemu organizmowi ludzkie-mu w niewielkich ilościach. Jednak w du/ycli dawkach Maje sit; sil* nie działającą ncuroloksyną: zanim zamlr/ono przepisy, dotyczące bezpieczeństwa pracy. górnicy, wydoliywający mangan często zapadali na schorzenie zwane „szaleństwem manganowym" - psychozy, problemy moloryczne i w rezultacie śmierć.

Islniejij nicp<Hlwazalne dowody istnienia związku pomiędzy wystawieniem na działanie większych dawek manganu i wyślą-pieniem dys-logiki. Jedna z grup badaczy stwierdziła znacznie |Hxlwy/.szony |>oziom manganu, obecny w próbkach włosów brutalnych przestępców objętych badaniem.^v> Podwyższony poziom manganu obserwuje się również u dzieci wykazujących nadpobudliwość, a szczury laboratoryjne, wystawione na stale działanie dużych dawek manganu, stają się nadpobudliwe i częściej ze sobą walczą.¹¹

Tl* toksyny należą do najgorszych z najgorszych, zwłaszcza w odniesieniu do dysfunkcji mózgu. Jednak nasze dzieci mają kontakt z tysiącami innych substancji chemicznych, w- tym rozpuszczalników. których używamy w garażu, środków czyszczących używanych w kuchni, pralni i łazience, śonlków opóźniających spalanie, stosowanych do mebli oraz formaldehydu, olvcncgo w meblach i dywanach, toksyny te mogą |>owodować u milionów dzieci nowotwory. migreny i astmę. Jednak u milionów innych choroba objawi się poprzez zachowanie, w postaci wystąpienia osolnwości dwojakiej, niekontrolowanej ghij»oty. poirytowania, wrogości, agresji, wulgarnego języka, depresji, bicia, plucia i kopania Wiele z tych dzieci ma trudności z pisaniem, uczeniem się. zapamiętywaniem Wiele z nich to dzieci Ics/lane za „wyłączanie się" lub myślenie o niebieskich migdałach na lekcji, podczas gdy w rzeczywistości ich obciążone chemikaliami mózgi nic są zdolne do skupienia uwagi bardziej niż mózg dorosłego po szóstym drinku.

Niestety, niewiele z łych dzieci, które rozrabiają, cicipią ^,M depresję lub zaburzenia umiejętności szkolnych czy stają się młodocianymi przestępcami, ma szczęście trafić do jednego z nielicznych lekarzy, którzy .są świadomi spustoszeń, jakie toksyczne substancje chemiczne mogą |xvzynić w delikatnym mózgu Zamiast tego. większość z nich kierowana jest do psychologów lub „doradców »xl kontrolowaniu złości", którzy nic są w stanic uleczyć dysfunkcji mózgu. Co gorsza, wiele z nich kończy w gabinetach lekarzy, którzy przepisują malin, addcrall. środki przcciwdcprcsyjne lub przeciw-psychotyczne. A wtedy do organizmów tych dzieci zaczyna trafiać jeszcze więcej toksycznych substancji, zatruwających ich i tak już dysfunkcyjne mózgi.

Iły pomóc tym dzieciom, musimy przestać tracić czas na, w większości nieskuteczne, terapie oparte na rozmowach i zaprzestać dalszego zatruwania ich mózgów toksycznymi Ickami. Zamiast tego musimy wyeliminować toksyny zatruwające ich mózgi / wszystkich możliwych źródeł I musimy się |x»spicszyć. Specjalista medycyny środowiskowej, tir l>orris Kapp, prnlkrcśla, że „dzieci w szczególności mają ściśle określony czas, w którym muszą zdobyć określone umiejętności szkolne. Jeśli są zbyt chore lub jeśli mają zbyt l>owa/uc problemy z nauką i/lub zachowaniem, stwarza to |x>ważnc zagrożenie dla przebiegu ich edukacji, przyszłej kariery i całego dalszego życia”.¹-’ Natomiast William W.ilsh, dyrektor 1'fciffcr Center, ośrodka, który skutecznie leczy wiele „toksycznych" dzieci (patrz rozdział K), uważa, że nic/liędnc jest leczenie dzieci z. zaburzonym |K»ziomcm metali, zanim osiągną one wiek kilkunastu lal. kiedy alkohol, narkotyki, porażki szkolne i presja rówieśników o skłonnościach przestępczych mogą spowodować, że na zawsze zejdą na złą drogę.

„Nie mamy najmniejszego problemu z określeniem, które dzieci zostaną w przyszłości przestępcami - mówi Nasza frustracja wynika / tego. że nikt nic słucha lego. Co mamy do powiedzenia"."

^u <»iiUwli.>n. I A., |ł<l*cll*». I. IWkl.Ju.ini. M S. Im ker, IM* and I lodfcv li.l (l'Zł|>. Atvn>tvi.)litin itt li,itr lwu clfnfnU <11 iihitailon ohrminl Mnrw.*', Citm|Nehcnsivc fS>vf>i«lry J2, ).    7.

" Wutwłi. M l< (IW), Nutnlhnal Uiflufntft >>n u/^rriuir Maruw, )• miii ml *•( Orthomolccutar Mediów 7, 1.4} M.

'•    I) (1*4)6}, /< Ilut )i»iir < ZiiAfi II,New Yoii: ll.stil.iiii lhn>k«. p. .VI.