IMG
70 (3)

•    i »mi■■■—m«i> 3*

Tabda 6 Podstawowe przesłanki ant\ au*or>lamcj |rn U. Kłemm. ,I/Msawd»r SL .V«//5 Tnwiiw ■ i ftrrf Km ■fi lueiM,    |w-|P I ndu^ (Hna^ Stimtwmw*

»*kł    Wcinhcsra und Boscl 1997. u |7_I»|.

11

HMbubii ■•W.' dmiaiis

A S NctlUs

—Nu Ws^bru

¹ I wbij 1

•    CO* «•> chowam* musi ■Jmr r*ra *>rax mm jego tląfms do ■ ■fi

- RduCK wychowaw^^ dorosI ■ ch * <ł»oc3ci a iuc aumptari mi _

• Podstawową ksiosorią strukiur (lustytt*CI*> | ^8amorzą_tinoSć.

• Rcogimci* *    i—Ł*«.ivwnrt mm dziecko c«\

un. brak iiKloki^ iuicj, r*rl igijncj czy moźllwoić do pra dzieci sMOjęy sek sualno^ci.

- Dobrowolna udział _w /ajęcuach azkolnycK

• Uczenie się w toku odkrywania. ckspcr> mcuiowąnu poprzez rcslamentację, dr\ l czy mstruowrame.

biiłr i A

M»e asir^mując ssę dłużej nad anlyautor>tamą pedagogią A. S Neiila^ warto przypomnieć, że tt> właśnie on jest autorem Kasia, ktdre siało się zarazem myślą przewodnią ant>autory tam>ch refonnatorów s> stcmow szkolnych, aa mianowicie, tż: ^ łzto*ł/»OH7««o />rT>»/ozozi< «ib uezrndw. e nie na odw ró/.²⁴ To właśme niemu kierunek pedagogika antyautootarnei zaowocował niekończący mi ssę dehaiami wokół wolności i poszanowania godności dzidka seminariami, rozpra-

A S NejU. />/<=* tt*jrxrtu*i_S ... . a 22