Obraz9

mówienie s/eplem. cicho, głośno, śpiewanie słów do wymyślonej melodii, powtarzanie słów wiersza /. wyklaskiwnniem sylab,

mówienie zapamiętanych słów wiersza koledze lub innej osobie, np. pani wo/iii j 5. Praca plastyczna Domy. Wycinanie domów, dopasowywanie i naklejanie wcd!ii| od|>owietlnicj wielkości i kształtu. Naklejanie gotowych elementów oraz. iysow.mi« według instrukcji na kartce.

0.    Zabawa oricntacyjno porządkowa „Cztery |>oci;|gi". Dzieci iworzr) cztery |hm mh' które wyiuszaj.j do lóżnych miast. Pociągi jad;| w różnych kicninkaelt. PoiipmM się tak. aby się nie zderzyć i nie zgubić żadnego wagonika.

7. Wykonanie flagi. Sklejanie dwóch kawałków papieru białego i czerwonego, pin mocowanie do patyczka. Zwióccnic uwagi ua ułożenie kolorów: biały na gói/*, czerwony na dole.

PKOPONC>WANV ZAPIS W DZIINNIKU ZAJIjĆ

1.    Ogltplanie mapy Polski, wodzenie wskaźnikiem po linii oznaczaji|Ccj gianl cc. Wyjaśnienie, co na mapie oznaczają kolory: niebieski, żółty, zielony, bryzowy C )dszukanie na mapie stolicy Polski Warszawy oraz własnej miejscowości.

II.    I. Wprowadzenie do minki wiersza C7. Janczarskiego Piękna jest nasza ziemia, Cele: Utrwalanie znajomości godła Polski i barw narodowych oraz. znaczenia tytll znaków dla naszego kraju. Utrwalanie wiedzy o tym, że mieszkamy w Polsce, je*a* śmy Polakami, mówimy po j>olskii. Globalne czytanie wyrazów: Polvka, goiilo, Jlaipi mapo. Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie przywiązania do swojego kiajU Pomoce: wiersz ( z. Janczarskiego Piękna jest nasza ziemia, mapa Polski, linga, godło nagranie hymnu.

2.    Praca plastyczna Domy. Cele: Sprawne i dokładne wycinanie, dopasowywanie cli men (ów według od|xiwicdnicj wielkości i kształtu. Porównywanie wysokości i szeroko ści. Naklejanie i dorysowywanie elementów według polecenia. Pomoce: AHCZabnuy plastyczne pięciolatków, s. 24.

III.    Zabawa orieiiliir)jno*pnr7;|dkowa „Cztery |M>ch|gi”. Wykonanie Hagi Polski

Sklejanie dwóch kawałków papieru białego i czerwonego, ptz.y mocowanie do pa tyczka. Zwrócenie uwagi na smarowanie klejem brzegu kartki oraz na odpowiednk ułożenie kolorów na Hadze. Pomoce: papier biały i c/eiwony. patyczki, klej.

INNI PROPOZYCJA WOBR1-IUF. Tli MATU

•    Wykonanie makiety Nasze osiedle / wykorzystaniem domków z pudelek Wzbogacenie makiety o tereny zielone: skwery, trawniki, park, staw. teren zabaw dla dzieci. Zachęcanie do realizowania własnych pomysłów, dostarczenie dzieciom odpowiednich materiałów: papier kolorowy, plastelina, ścinki materiałów, palycz ki i inne.

•    Wykonanie zadania graficznego ( zeyo tu bnikuje? AHC. Ksufżka pięciolatka. cz. 4., s. Pk Dorysowywanie kolejnym rysunkom w szeregu lego. czego im brakuje Kolorowanie, ('liczenie s|>oslrzegawczości wyrokowej. Wodzenie kredką po śladzie.

•    Wykonanie ćwiczenia graficznego l /aya i ytnlło Polski AHC. Książka pięciolai ka. cz. 4.. s. 21. Nalepianie, kolorowanie, lysowamc oznaczonych elementów.

f* Historyjka obrazkowa Zagubione il:urko AHC K.\iifżka /tięcłolalka, e/. 4„ * >» Nalepienie brakujących elementów obrazków. ()powiadunic treści historyjki. Rozumienie zakazu oddalania się od opiekunów i konieczności zapamiętania wlas-IU-go adiesii. Ks/ialtowanie zaufania do |>olicjania.

• lt\sowa mc herbu swojej rodziny. Zastanawianie się nad tym, co rnd/inu lubi tobić wspólnie. np. jeździć na rowerze, jeść lody, chodzić do lasu. ló właśnie może znaleźć su; w jej herbie.

It M \ I KOMPLEKSOWY NR 26: Kim jest moja mantu

i I I l (Kiól.NIi:

• Okazywanie przywiązania do rodziny, nawiązywanie serdecznych kontaktów z ro tlzeństweni.

• Rozwijanie |HH.vucia odpowiedzialności poprzez |XNlejmowauic t wykOhywanłi pnie domowych: a) utrzymywanie w porządku swoich zabawek, pizyboiów do ly suwania i malowania, książek; b) pomoc w kuchni podczas przygotowywali I il posil ków (mycie warzyw, owoców, dekorowanie kanapek, mycie kubeczka ilp.).

» Dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków rodziny s|H>kojue l dęli' /.u Iłowanie się, jnulczas gdy inni odpoczywają.

* Rozumienie, na czym |>olcga praca zawodowa matki, umiejętne opowiadani o niej; nazywanie wykonywanych zawodów.

• Pusze i z.mie zasobu słownictwa o nowe nazwy (nazwy zawodów wykonywany! przez matki).

* Pizedsiawianie treści poznawanych utworów literackich własnymi słowami i z ti/.j ciem charakterystycznych zwrotów. Rozmowy na temat treści utworów.

» Wykonywanie prac według wzoru.

• Pióby globalnego czytania wyrazów |x>lączonych z. obrazkiem lub konkretem.

• 1'oiownywamc i nazywanie (nicieni jednego koloru - czerwieni (serca dla mam).

*.

/AJIjTIA I.

II MAI Ja i moja mama

ItOD/AJP.ZAJlJĆ:

• (Iglądanie zdjęć matek i dzieci.

• Rysowanie kredkami na lemat Ja i moja mama.

• I (Madame opowiadania na podstawie własnego rysunku.

ŚRODKI DYDAKTYCZNI-:

• obrazki przedstawiające mamy z dziećmi w różnych sytuacjach; na spacerze, |>e czas zabawy, podczas odpoczynku, wspólnej pracy ilp.

• zdjęcia dzieci i ich mam (o zdjęcia prosimy rodziców kilka dni wcześniej),

• wystawa zdjęć: dziecko i mama, podpisy: imię dziecka i imię mamy,

• kredki (flamastry), kartony,

• zestaw ligur geometrycznych: kolo, kwadrat, prostokąt, trójkąt (dcmonstrncy i dla każdego dziecka).*