Obraz
2 (60)

paznokci, wanną, prysznic, kubek, szczotką do ząbów. pasły, szczotką do zamiatania, szufelką, odkui zacz, ściercczką do kinzii, mopa.

*    przybory do |K>r/ądkowania: mała szczotka i szufelka, ścicrec/ka do kurzu, konewka do podlewania łosim doniczkowych,

•    kaitki przedzielone na połowy z zaznaczeniem strony lewej /. i strony prawej /’. j

♦    kawałki świec do lysowania. farby wodne (akwarele). pąd/clki.

•    cztery obrazki związane tematycznie z higieną i porządkowaniem, np. sprz;|tanii’ mieszkania, kipiel w wannie.

i»Kznmiic#Zz\ji*ć

I Porządkowanie zabawek w kącikach: scgi chowanie klocków, układanie pudelek z grami i układankami, mycie lalek, czesanie im włosów, zmiana ubrań ilp. Zwracanie uwagi na lad i porządek w miejscu zabawy i pracy. Pomoc dzieci w wykonywaniu takich czynności, jak: wycieranie kurzu, podlewanie roślin, zmiatanie okiuszków ze stołu po |>osilkach...

Zabawa dydaktyczna ..I )bamy o czystość" Na stolikach lub na podłodze rozłożone s.| obrazki (opisane w środkach dydaktycznych oiaz inne). Zadaniem dzieci jest wybrać s|H>środ innych takie, które kojarz.j siy z czystości;) i porządkiem (Uwaga: dla każdego dziecka |H>winien być przynajmniej jeden obrazek). IV> wybianiu oh-razków dzieei podeluul/;| tło tablicy, kuna podzielona jest na dwie czyści. Po prawej stornie tablicy przyczepiaj;! obrazki, których treść związana jest z lngicn;j oso-bist.|. po IcWOj takie. któfC związane są / poi/ądknw.imcm otoczeniu. Po uło* żeniu obrazków spiawd/ają. czy nie ma |K>mylki. Jeżeli ktoś zrobił hl.pl. nauczyciel poprawia i zwraca uwagą rui to. że każdy z nas ma prawu siy pomylić Nastypnic dzieci otrzymują kartki przedzielone nu dwie równe cząści. l eWu strona oznaczona jest litci-i /.. prawa strona literą /*. Po prawej stronic rysują kilka przedmiotów związanych z higieną osobistą, po lewej kilka przedmiotów potrzebnych do porządkowania.

3. Zabawa / czwoiukowaniem ..Kot jest czysty".

•I. Praca plastyczna Frojckliijcmy wzory na ręczniki, Rysowanie świecą i malowanie larbami akwarelowymi Dzieci rysują białą świecą wzoiy nu kartce, nastypnic zapełniają całą płaszczyzną kolorami. Spod kolorowej farby wyłonią siy białe w/ory rysowane świecą.

> Zabawa (eulialna „Dbamy o czystość". Dzieci są jHHlzielone na 3 -I zes|>olv. Każdy | zcs|H)| otrzymuje obrazek przedstawiający jakąś czynność związaną z higieną i |m>-i/ądkiem. np sprzątanie mieszkania, kąpiel w wannie Dzieci próbują wymyślić do \ tego scenką i przedstawić ją grupie. Scenka może być pantomirniezna lub dialogowa. ]

PROPONOWANY ZAPIS W DZIHNNIKU Z.AJI-C

I.    Porządkowanie zabawek w kącikach: segregowanie klocków, układanie pudelek

z grami, układankami, mycie lalek, czesanie im w losów, zmiana ubrań ilp. Pomoc dzieci ] w wykonywaniu prostych czynności pmządkowych i gospodaiczych. (cle: Zwracanie uwagi na tael i porządek w miejscu zabawy i pracy. Dbanie o zachowanie czystości.

II.    I. Zabawa dydaktyczna „Dbamy o czystość". Cele: Rozpoznawanie i nazywanie ! pi/cdmiolów i rzeczy potrzebnych do dbania o higieną osobistą oraz takich, które związane są z porządkowaniem otoczenia, /.wrócenie iiwnei na m. »»ki nie J

hut miały i każdy ma prawo do pomyłki (w sytuacji, jeżeli ktoś tą pomyłką popełnił)

¹ l||wulanie znajomości stron lewa. prawa. Pomoce: obrazki przedstawiające pizybo-

0    oMą/ane z utrzymaniem higieny osobistej i rzeczy do porządkowania, rab iwa z czwoiukowaniem ..Kot jest czysty".

¹    P* .ii ,• ptasi\ t zim rrojcktujcmy wzory na ręczniki. Rysowanie świecą i malowanie tai lliuill wodnymi < cle: Rozwijanie pomysłowości dzieci w wymyślaniu wzorów i dobie-I nulu bmw Pomoce: kawałki świec do rysowania, lar by wodne (akwarele), pądzclki III /abiiwn teatralna „Dbamy u czystość". Cele: Przedstawienie scenki dialogowej lub piiiilonmmcznej na podstawie obrazka związanego z higieną. Nabywanie odwagi

I    Mllit Kliiosei wsjHiIpracy i wsjróld/ialnnia w zespole. Pomoce: cztery obrazki zwią-•o*. |i ni.ilyeznie z higieną i |M>iządkowaniem. np spiż.panie mieszkania, kąpiel M wannie

MII CIA 3.

II    MAI Myjemy zęby, bo chcemy, żeby byty zdrowe

IHM)/AJi:/AJI;C:

•    Myi le ząbów w łazience.

•    Rysowanie obrazka Z.dmwc i chore zęby.

•    Wypowiedzi na temat:..( o należy zrobić, aby mieć zdrowe i mocne ząby?"

Miodki dydaki y< /ni :

•    nhin/ki lub przedmioty bądącc rozwiązaniem zagadek związanych z lematem lltydlo, łącznik, gąbka, szczoteczka do rąk ilp.

•    model szeząki (lub obrazek) model taki możemy zakupić w sklepie ze spr/ąleiu llyiilyslyeznym,

•    pi/yboiy do mycia ząbow: szczoteczka, kubek, pasta (każde dziecko ma własne, podpisane), mmtilnik, klepsydra,

•    I miki z narysowanymi „buźkami" wesołymi i smutnymi, kredki. l'K/1 1111 *< • /AJIJĆ

I / ubawu z odgadywaniem czynności wykonywanych w łazience, pokazywanych za pomin ą gestów (mycie głowy, ląk. twarzy, zakrącauie kranu, wycieranie sią łącznikiem, wycieranie podłogi itp.j.

Ogląilauie modelu szeząki (lub obrazka), liczenie ząbów górnych i dolnych, /.wrócenie uwagi na sposób oznaczania ząlmw, np. „jedynka górna", „dwójka dolna Zapoznanie dzieci z. nazwami poszczególnych ząbów: siekacze, kly. zęby u:o> nowe.

I Pokaz prawidłowego szczotkowania ząbów (na modelu lub pokaz własny), wykonywanie mchów „wymiatających".

I Wspólne mycie ząbow w łazience:

zwiuennie uwagi na masowanie dziąseł podczas mycia ząbów.

mierzenie czasu mycia ząbów /a |K)mocą iniiiiiliiika lub klepsydry (2 3 min),

dokbulnc mycie przy botów.

Rysowanie obrazka Zdrowe i chore zęby. Dzieci otrzymują kartki przedzielone nu |Milową, na każdej eząśei tfctrysowana jest..buźka". „Iłuźka" wesoła oznacza zdrowe