15341 Obraz9 (29)

(i.

• I

• I

mówienie szeptem. cicho, głośno,

śpiewanie słów do wymyślonej melodii.    jj

powtarzanie słów wiersza z wyłuskiwaniem sylab,

mówienie zapamiętanych słów wiersza koledze lub innej osobie, np. pani wo/iuj : Praca plastyczna Domy. Wycinanie domów', dopasowywanie i naklejanie według odpowiedniej wielkości i kształtu. Naklejanie gotowych elementów oraz. lysow niU* według instrukcji na kartce.

Zabawa orientaeyjno-porzt|dkown „Cztery poci;|gi'\ Dzieci tworzy cztery' pot i , ud które wyruszaj.') do różnych miast. Pociągi jad;) w różnych kierunkach. 1’orus/itji sic >ak. aby się nie zderzyć i nic zgubić żadnego wagonika.

7. Wykonanie Hagi. Sklejanie dwóch kawałków papieru białego i czerwonego, pi o mocowanie do patyczka, /.wioecnie uwagi na ułożenie kolorów: biały na gńi/ft czerwony na dole.

PROPONOWANY ZAPIS W DZIENNIKU ZAJI-Ć

1.    Oglądanie mapy Polski, wodzenie wskaźnikiem po linii oznae/ajijcej gianl cc. Wyjaśnienie, co na mapie oznaczaj;) kolory': niebieski, żółty, zielony, bryzowy,

()<ls/ukanie na mapie stolicy Polski Warszawy oraz własnej miejscowości.

II.    I. Wprowadzenie do nauki wiersza ( z. Janczarskiego Diękna jest nasza danin, Ocle: Odwalanie znajomości godła Polski i barw narodowych oraz. znaczenia tvi h znaków dla naszego kraju. Utrwalanie wiedzy o tym. źc mieszkamy w Polsce, jest* smy Polakami, mówimy po polsku. Globalne czytanie wyrazów : Dolska, godło, JUi^c maj w. Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie pr/ywi;|/ania do swojego kraju, Pomoce: wiersz < z. Janczarskiego Diękna jest nasza ziemia, mapa Polski, linga, godło, nagranie hymnu.

2.    Praca plastyczna Domy. ( cle: Sprawne i dokładne wycinanie, dopasowywanie eh mentów wedługod|X>wicdnicj wielkości i kształtu. Porównywanie wysokości i szeroko* ści. Naklejanie i dorysowywanie elementów według polecenia. Pomoce: .■IIH \ /a!hi wy plastycznepięciolatków, s. 2*1.

III.    /ahawa oriciitmvjim-|)nr/;|dkmva „Cztery pocii)gi'’. Wykonanie Hagi Polski,

Sklejanie dwóch kawałków papieru białego i czerwonego, pi/.ymocowanie do pu* tyczka, '/„wrócenie uwagi na smarowanie klejem brzegu kartki oraz na odpowiednia ułożenie kolorów na lladzc. Pomoce: papiei biały i czciwony. patyczki, klej.

INNI PROPOZYCJI WOHKI-BIP.I liMATU

•    Wykonanie makiety Nasz** osiedle z wykorzystaniem domków z pudelek Wzbogacenie makiety o tereny zielone: skwery, trawniki, park, staw. teren zabaw dla dzieci. Zachęcanie do realizowania własnych pomysłów, dostarczenie dzieciom odpowiednich materiałów: papier kolorowy, plastelina, ścinki materiałów, patyczki i inne.

•    Wykonanie zadania graficznego (zego lii brakuje? AIIC. Książka pięciolatka, iv. *1., s. 19. Dorysowywanie kolejnym rysunkom w szeregu lego. czego im brakuje. Kolorowanie. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. Wodzenie kicdki| |*> śladzie.

•    Wykonanie ćwiczenia gralic/ncgo blaga i godło Dolski AHC. Książka pięciolatka. cz. •!.. s. 21. Nalepianie, kolorowanie, rysowa nic oznaczonych elementów

|listt>ivjka obrazkowa Zagubione dziecko AIH Ksujżka pięciolatka, cz. *ł„ i .U Nalepienie brakujących elementów obrazków. (Jpowiadanic treści historyjki. Ko/iimicuie zakazu oddalania su; od opiekunów i konieczności zapamiętania w łasnego adresu. Kształtowanie zaufania do judicjanta.

Rysowanie herbu swojej rodziny, Zastanawianie się nad tym, co rodzina lubi robić wspoinie. np. jeździć na rowerze, jeść lody, chodzić do lasu. ló właśnie może znaleźć sic w jej herbie.

UMA I KOiMIM.liKSt )\VY Nl< 26: Kim jest moja inunui • III <)( it)l NP:

Okazywanie przywiązania do rodziny, nawiązywanie serdecznych kontaktów z rodzeństwem.

Ko/wijanic |HKVncia odpowiedzialności poprzez podejmowanie i wykonywtinlt piać domowych: a) utrzymywanie w porządku swoich zabawek, przyborów do t>

• owalna i malowania, ksi.yek. b) |x>moc w kuchni podczas przygotowywania posil I ow (mycie warzyw, owoców, dekorowanie kanapek, mycie kubeczka ilp.). tostizcganic i rozumienie potrzeb innych członków rodziny sj>okojnc i cichi u liowame się, podczas gdy inni odpoczywaj;).

Rozumienie, na czym polega praca zawodowa matki, umiejętne oj>owlmlani

0    niej; nazywanie wykonywanych zawodów.

IWct/anie zasobu słownictwa o nowe nazwy (nazwy zawodów wykonywaiiyc przez matki).

i/cdstawiauic treści |>oznawanycb utworów literackich własnymi słowami i z użt

1    leni charakterystycznych zwrotów. Rozmowy na temat treści utworów. Wykonywanie prac według wzoru.

Pióby globalnego czytania wyrazów poleczonych z. obrazkiem lub konkretem. Porównywanie i nazywanie odcieni jednego koloru czerwieni (serca dla mam),

/VII-C l \ I.

11 MAT: Ja i moja mama

|<OD/AJF„ZAJI-Ć:

•    ()gl;|danie zdjęć matek i dzieci.

•    Rysowanie kredkami na temat Ja i moja manio.

•    l Ikladame opowiadania na podstawie własnego rysunku.

ŚRODKI DYDAKTYCZNI-:

•    ohra/ki przcdstawiajecc mamy z dziećmi w różnych sytuacjach: na spacerze, pn czas zabawy, podczas odpoczynku, wspólnej pracy itp.

•    zdjęcia d/icci i ich mam (o zdjęcia prosimy rodziców kilka dni wcześniej),

•    wystawa zdjęć: dziecko i mama, podpisy: imię dziecka i imię manty,

•    kicdki (flamastry), kartony,

•    /c-.law figur geometrycznych: kolo. kwadial, proslok;jt, lrójk«)l (dcmonstiacy i dla każdego dziecka).