Obraz8 (29)

ŚRODKI DYDA KI YCZNK:

•    herb Warszawy Syrenka,

•    herb miasta (miejscowości), w Którym znajduje su,' przedszkole,

•    legenda o Syrence (własny zbiór literatury),

•    obrazki i ilnsdacje przcdstawiaj.jcc miasta, osiedla, ulice, wsie,

•    albumy i zdjęcia przedstawiające wlasn;| miejscowość,

•    ARC. Książka pięciolatku, ez. A., s. 20 - Herby Syrenka,

•    kredki świecowe, kanony, szablony dla każdego dziecka: na kartonie naklcjoiiit posiać syrenki wycięta z twardego papieru (biystol).

PK7.I*!UII£G ZAJI-Ć

I ()gl;|danic zdjęć i ilustracji w albumach przedstawiaj;|eyeh wlasnij miejscowość llih większe miasto znnjdujj|ce się w pobliżu.

2. /organizowanie wycieczki w celu poznania ważniejszych miejsc miastu, w któtyill znajduje się przedszkole (budowle, pomniki, miejsca pamięci itp.).

X Oglijdanie herbu własnej miejscowości i opowiadanie o nim. (Jeżeli herb ma nte< zbyt skomplikowany kształt, można go kalkować, rysować, wyklcjać plastelint|).

I Praca plastyczna technik,\ frotayy. Dzieci otrzymuj:] szablony Do pi/ygotowam i postaci syrenki mogij wycinać i przyklejać (z twardego kartonu) dodatkowe cle» menty, np. wodorosty. kamyki, małe rybki. Na kartkę szablon nakładaji| c/rl], biali] i przypinaj;] z dwóch stron spinaczami tak, aby obie kartki dobrze trzymały się razem. Następnie kiedk«| świecowi| ..odbijaj;]" na białej kartce rysunek s|x»»| spodu, liikim sposol>em można uzyskać wiele kolorowych obrazków.

V Słuchanie legendy o Syrence. Rozmowa z dziećmi na temat treści (zadawane pytania uzależnione s;j od legendy wybranej przez nauczyciela). Wyjaśnienie różnicy między legend;] a baśni;], l egenda jest 0|>owicsci;| zawierając;] elementy prawdziwe, często zw iijzanc z (aktami historycznymi, natomiast w baśni wszystko jest wymyślone.

(*. ()gl;]<lame Syrenki, dow iadywanie się o tym, ze jest ona w herbie Warszawy. Globalni czytanie wyrazów: Syrenka, leganiu Wykonanie ćwiczenia graficznego Herby -Syrenka. Olnik Syienki można narysować herb swojego miasta, miejscowości.

7. Zabawa .Ryby i sieć rybacka". Dzieci |X>d/ielone s:j na dwie grupy. Jedna grupa In ryby, druga to dzieci tworzące sieć rybacki] (twórz;) j;j popizcz podanie i;|k w koli i (idy sieć jest otwaita (dzieci (wor/;]ee kolo unos/:] ręce w górę), ryby przepływa j;| sobie swobodnie prz.cz kolo. Kiedy dzieci opuszczaj;] ręce sieć zamyka się, a dzieci, które pozostały wewnątrz kola, to złowione rybki. Zabawę można powtn« rzać dot;|d. aż wszystkie rybki zostani] złowione. Poczym następuje zmiana ról,

PROPONOWANY ZAPIS W DZIliNNIKU ZAJIjĆ

I.    Oglijdaiuc zdjęć i ilustracji przedstawiających wlasn;] miejscowość* lub większe mia sto znajduj.]cc się w |x>bliżu. Wyszukiwanie na obiazkach charakterystycznych budów li. pomników, miejsc pamięci naiodowej słuchanie krótkich inloimacji. poznawanie historii swojego miasta. Oglądanie hcibu własnej miejscowości.

II.    I. Wycieczka tpies/a lub autokarowa). ( cle: Poznanie ważniejszych miejsc miastu w którym znajduje się przedszkole. Odwiedzenie miejsc pamięci naiodowej, oglądu* nic pomników poświęconych znaczącym dla miasta osobom oraz charakterystyczny! li

•    Pi.ica plastyczna wykonana (i'ehnik;| frotaye. ( cle: Wykonanie pracy według okic* (Innego wzoiu. Przestrzeganie kolejności d/ialan. Zauważenie możliwości u/yskiwa-lila kilku obrazków z. jednego szabhmu. Pomoce: kredki świecowe, kartony, szablony

•    II i każdego dziecka na kartonie naklejona postać syrenki wycięta z twardego papie (n (biystol >.

III Słuchanie legendy o Syrence. ('cle: Wyjaśnienie, jaka jest różnica między lcgcnd;| M hiisiu.i ()gl;|dunic. Syrenki, dowiadywanie się. że jest ona w lieibic Warszawy. < ilo-i liii* czytanie wyrazów: Syrenka, Icytnda. Pomoce: legenda o Syrence (własny zhlćn lileiatmy). Wykonanie ćwiczenia gralie/.nego Herby Syrenko, nalepianie brnkujjjeych |V*.m i Pomoce: AItC. Książka pięciolatka, ez. A„ s. 20. Zabawa z elementem biegu Ryby i sieci lybaekic". Cele: Ćwiczenia zwinności i szybkiej oiicntacji.

/\JI'< l\.k

I IMA I Mój kra), moja ojczyzna HODZAII ZAJ1-Ć:

•    Wprowadzenie »lo nauki wieisza ( zcslawa Janczarskiego Piękna jc.st nasza ziemia,

•    Piaca plasiyczmi Domy.

•    Wykonanie Hagi Polski.

<R()I)KI DYDAKTYCZNI⁵.:

•    mapa Polski, wskaźnik,

•    wiersz Czesława Jancziirskicgo Piękna jest mazu ziemia (II Kr tik Wylrór lllerallit)' do zabawi zajęć w przedszkola): godło, Haga, nagraitic hymnu.

•    papier biały i czerwony, patyczki, klej.

•    I//C /'ahttwy plastyczne pięciolatków', s. 2*1.

pit/i mi:<;zAJi*ć

I Oglądanie mapy Polski, wodzenie wskaźnikiem po linii oznaczającej gianice Wyjaśnienie, co oznaczaj;] kolory: zielony tereny niższe (niziny), żółty - tereny wyższe (wyżyny), bryzowy tereny najwyższe (góry), niebieski woda (morze, je /iora, rzeki).

Odszukanie na mapie stolicy Polski, Waiszawy, oraz własnej miejscowości Pióby ustalenia, na jakim terenie la miejscowość jest jxjlo/oiia (nizina, wyżyna, leiciij (•niskie nad morzem, nad rzck;| czy jeziorem). Zwrócenie uwagi na różnorodność kiajobia/u naszego kraju.

S Wprowadzenie w iersza < z. Janczarskiego Piękna jest nasza ziemia pouczone z ioz mnw.| na lemat symboli narodowych. Oglądanie Hagi i godła Polski, wyshiehunii hymnu. Wyjaśnienie, czym one s;j dla naszego kraju (symbolem, znakiem, klór WAin/nia nasz. kiaj spośród innych) IJtiwalanic wiedzy o tym, ze mieszkamy V Polsce, jesteśmy Polakami, mówimy po polsku. Czytanie globalne wyrazów: Polska yodlo. Jlaya, mapa. Wzbogacenie słownika dzieci o nowe słowa i wyrażenia: oj( y na. przejrzysty błękit, koeltae wiernie.

I ( więżenia utrwalajrjce słowa wieisza:

powtarzanie zapamiętanych slow i /wintów, powtarzanie słów wiersza la/.om z nauczycielem.

l.........I..,1 ...... •    ■ n ■■■’,< -t.lt iii¹