13641 Obraz8

ŚRODKI DYDA KI Y( /NI :

•    herb Warszawy - Syrenka,

•    herb miasta (miejscowości), w którym znajduje się przedszkole,

•    legenda o Syrence (własny zbiór literatury).

•    obrazki i ilustracje przedstawiaj.|ce miasta, osiedla, ulice, wsie,

•    albumy i zdjęcia przedstawiające wlasn;) miejscowość,

•    AHC, K\ii/żka pięciolatku* cz. 4., s. 2(1 - Herby Syrenka,

•    kredki świecowe, kartony, szablony dla każdego dziecka: na kartonie naklcJoiM posiać syrenki wycięta z twardego papieru (bryslol).

przi-bii-c. zaji;\(:

1.    ()gk|danic zdjęć i ilustracji w albumach przedstawiających wlasn;| miejscowość luli większe miasto znajdujące się w |>obliżu.

2.    /.organizowanie wycieczki w celu |x>znania ważniejszych miejsc miasta, w któtyit) znajduje się przedszkole (budowle, pomniki, miejsca pamięci ilp.).

3.    Ogli|danie herbu własnej miejscowości i ojujwiadanic o nim. (Jeżeli herb ma nie* zbyt skomplikowany kształt, można go kalkować, rysować, wyklejać plastelin!)).

•1 Praca plastyczna technik;! frotage. Dzieci otrzymuj;| szablony. Do przygotowani ) postaci syrenki mogt| wycinać i przyklejać (z twardego kaitonu) dodatkowe elo« incnly. np. wodni osty. kamyki, małe rybki. Na kartkę - szablon nakładaji| czystiy bial.| i przypinaj;! z dwóch slion spinaczami tak, aby obie kartki dobrze trzymały się razem. Następnie kicdk;| świecowy „odbijaj;)'* na białej kartce rysunek sjm»»| spodu, liikim sposolKun można uzyskać wiele koloiowych obrazków.

5. Słuchanie legendy o Syrence. Rozmowa z dziećmi na temat treści (zadawane pytania uzależnione s;j od legendy wybranej przez nauczyciela). Wyjaśnienie różnicy między legend;! a baśni;). I egeudn jest o|>owicśei;| zawierając;! elementy prawdziwe, często zwiijzanc z taktami historycznymi, natomiast w baśni wszystko jest wymyślone.

ó. ()gl;jd.ime Syrenki, dowiadywanie się o tym, że jest ona w herbie Warszawy, (iloballin czytanie wyrazów: Syrenka, leyenda. Wykonanie ćwiczenia gialicznego Herby -Syrenka. Olurk Syrenki można narysować herb swojego miasta, miejscowości.

7. Zabawa .Ryby i sieć rybacka”. Dzieci |xxlzielone s:j na dwie grupy. Jedna grupa to ryby, druga to dzieci tworzące sieć ryback;| (tworzy j;j jKiprzez podanie r;|k w kole) (idy sieć jest otwarta (dzieci tworzące kolo imosz.*! ręce w górę), ryby przepływa |.| sobie swobodnie przez koło. Kiedy dzieci opuszczajt| ręce - siec zamyka się, a dzieci, które pozostały wewnątrz kola, to złowione rybki. Zabawę można |>owlit« rzać dot;jd, aż wszystkie rybki zostan;| złowione. Po czym następuje zmiana ról.

PROPONOWANY ZAPIS W DZII NNIKU ZAJI^Ć

I.    Ogkjdnnie zdjęć i ilustracji przedstawiających właśni) miejscowość lub większe mia sto znajduji(CC się w jsohliżu. Wyszukiwanie na obrazkach charakterystycznych budów li. |xnnników. miejsc pamięci naiodowej słuchanie krótkich informacji. poznawanie historii swojego miasta. Oglądanie herbu własnej miejscowości.

II.    I. Wycieczka (piesza lub autokarowa). ( cle: Poznanie ważniejszych miejsc miasta, w którym znajduje się przedszkole. Odwiedzenie miejsc pamięci narodowej, oglrpln* nie pomników poświęconych znaczącym dla miasta osobom oraz charakterystyczny! li

•    Praca plastyczna wykonana Icclinikri/rofrrgr. (cle: Wykonanie pracy według okic tlonego wzoru. Przestrzeganie kolejności działań. Zauważenie możliwości uzyskiwani i kilku obrazków z jednego szablonu. Pomoce: kredki świecowe, kartony, szablony .111 każdego dziecka na kartonie naklejona posiać syrenki wycięta z twardego |>apie-ni (hiystol).

tli Słuchanie legendy o Syrence. ( cle: Wyjaśnienie, jak i jest różnica między legend.| « baśni.| < )gl;|d;mie Syrenki, dowiadywanie się. że jest ona w herbie Warszawy. (ilo (•olne czytanie wyrazów: Syrenka, legenda. Pomoce: legenda o Syrence (własny zbiói Meiatmy). \V>kimanie ćwiczenia grnlłczncgo Herby Syrenka, nalepianie brakujących im/.u Pomoce: AHC. Książka pięciolatka, ez. *1., s. 20. Zabawa z elementem biegu Ryby i sieci lybuekic”. Cele: Ćwiczenia zwinności i szybkiej oiicntacji.

/AJIJCIA 3.

I PM Al: Moj kraj. moja ojczyzna lit )l)/AII. ZAJI;Ć:

•    W|)iow-;ulzenic tlo nauki wicisza Czesława Janczarskiego Pięknu je\i nusui .amin

•    Pniea plastyczna Diany.

•    Wykonanie lingi Polski.

MIODKI DYDAKTYCZNI-:

•    mapa Polski, wskaźnik,

•    wiersz Czesława Janczarskiego Piękna jol nasza ziemia (II Kruk M ylna Hleralni) do zabaw i zajęć »e przedszkolu); godło. Haga. nagranie hymnu,

•    |>.i|nn biały i czerwony, patyczki, klej.

•    I IM '. Żniwny plastyczne pięciolatków, s. 2*1.

PK/i mi:(iZAjr-ć

I Ogkjdanic mapy Polski, wodzenie wskaźnikiem po linii o/nac/aji|cej granice Wyjaśnienie, co oznaczaj!) kolory: zielony - tereny niższe (niziny), żóliy tereny wyżs/e (wyżyny), bryzowy tereny najwyższe (góry), niebieski wtula (morze, je /lota. rzeki).

} Odszukanie na mapie stolicy Polski, Warszawy, oraz własnej miejscowości. Próby ust.tlenia, na jakim terenie ta miejscowość jest położona (nizina, wyżyna, tereny góiskie. nad morzem, nad rzek.) czy jeziorem). Zwrócenie uwagi na ró/norndtioft krajobrazu naszego kraju.

I Wprowadzenie wiersza ( z. Janczarskiego Piękna jest nasza ziemia pol;|cyonc z ioz inow.j n;i temat symboli narodowych. Oglądanie Hagi i godła Polski, wyslitchnnii hymnu. Wyjaśnienie, czym one sjj dla naszego kraju (symbolem, znakiem, któi; wyiożnia nasz ktaj S|u>śród innych). Utrwalanie wiedzy o tym. że mieszkamy v Polsce, jesteśmy Polakami, mówimy po polsku. Czytanie globalne wyrazów: Polska yiulla.Jlafja, mapa. Wzbogacenie słownika dzieci o nowe słowa i wyrażenia: oj< v nu. przejrzysty błękit, kochać w iernie.

I ( więżenia utrwalające słowa wiersza:

l>owlar/;mic zapamiętanych słów i zwrotów,

|X)wt;tr/anic słów w iersza razem z naue/ycielcm.

•.........vii» kllllV

% • 9