p1080044 (4)

MC metodę ośrodków gracy. O/uju cl.ip (klaty IV VIII) obejmuje nauczanie paedmiftHWfT

Celon pracy s/koly w klasach I 111 jest stopniowe zapoznanie dziecka z jego otoczeniem: szkoli), domem rodzinnym. miejscowością. w której znajduje się szkolą, oraz ze zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie w różnych porach roku. Przedmiotem, który wprowadza dzieci w te zagadnienia, jest środowisko społeczno-przyrodnicze. XV czasie nauczania pozostałych przedmiotów dzieci poszerzają i poglęhinią zdobyte wiadomości

Jednym z podstawowych celów tego okresu jest nauczenie dzieci czytania, pisania i_liczenia oraz poprawnego wypowiadania się Dzieci zapo/naw się ze stosunkami ilościowymi zachodzącymi w najbliższym otoczeniu, uczą się posługiwania określonymi nar/ęd/ami pracy i wykonywania prostych czynności Dzieci uczą się w tym okresie także współżycia i współdziałania w grupie, właściwego zachowania się w szkole i w domu. dbałości o porządek, o własne bezpieczeństwo i zdrowie. Na tym etapie wyrabia się szacunek do pracy, kształtuje zamiłowanie do ekspresji plastycznej i muzycznej. Jednym z podstawowych celów pracy w klasach I III jest również troska o rozwój fizyczny oraz manualną sprawność dzieci.

W szkole podstawowej dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasach I-III występują następujące przedmioty nauczania (tab. 5):

lab. S

PinMM	Klasa			Razem
	1 -	II	III
S«odo»1lŁ«» l|K*C«Ofł/Jłodl»Cł«	2	2	2	6
Język polski	6	«	6	IX
MłlmM)ti	S	S	3	13
Muzyka	2	2	2	6
	2	2	2	6
hm Mhaiki	2	2	2	6
KuMura ft/ywna		3	2	6
Rr*tl*>K|a rndywkluatoa	10	10	10	JO

Do programu nauczania szkoły wprowadzona została rewalidacja indywidualna. Stanowi ona integralną część dydaktyczno-wychowawczej działalności szkoły.

o Celem zajęć z zakresu rewalidacji indywidualnej jest wyrównywanie braków W rozwoju intclcktuulnym i psychoruchowym dziecka. ytmiMlnyyąąyiJj gąby-rzemami somatycznymi, psychicznymi hądż nkspi/yjajiicymi warunkami ip-dzinnymi i środowiskowymi. Są to zajęcia wspierające proces dydaktyczny.

W ich zakres wchodzą następujące formy pracy dydaktycznej:

I) zajęcia dydaktyczno-wyrównawczc.

U

2) zajęcia korekcyjne:

a)    usprawnianie technik szkolnych,

b)    usuwanie wad wymowy,

c)    korekcja wad postawy.

Na zajęciu dydaklyc/no-wyrównuwczc w klasach I-III przewiduje się 2 godziny tygodniowo, na zajęcia korekcyjne 8 godzin, w tym 2 godziny na gimnastykę korekcyjna Jest to podział ogólny, który w miarę potrzeb uczniów danej klasy może ulegać zmianom.

Jeżeli mamy do czynienia z klasą, w której uczniowie s:| sprawni fizycznie i nic ma wskazań lekarza do prowadzenia zajęć z gimnastyki korekcyjnej, godziny te możemy przeznaczyć na ćwiczenia logopedyczne lub dydaktyczno-wyrównaw-CZC.To samo można zrobić z zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zamieniając je na logopedyczne lub na gimnastykę korekcyjną.

Jak już wspomniano, opracowanie materiału danego dnia w metodzie ośrodków pracy nic jest podzielone na przedmioty, ale obejmuje takie umiejętności szkolne, jak czytanie, pisanie, rachunki. Metoda ta wywodzi się od jednego zagadnicniasianowiąecgoccn^ruig- wokół którego grupują się inne, wiążące się z nim bezpośrednio* Zagadnienie to stanowi temat. ośrodka dziennego .w_tcj_, metodzie, któiy narzucany jest przez środowisko społeczno-przyrodnicze będące przedmiotem wiodącym. Do tej tematyki dobiera się odpowiedni materiał z języka polskiego, matcniutyki, muzyki, plastyki, pracy i techniki oraz kultury GUCOMI- Zajęcia z jednego przedmiotu mogą występować kilka razy w ciągu dnia. jednak łączny czas przeznaczony na realizację tematyki z poszczególnych przedmiotów winien odpowiadać tygodniowej liczbie godzin określonych planem nauczania, który realizowany jest zgodnie z pięciodniowym tygodniem nauki. Traktuje o tym Beoąrom .szkoły podstawowej.dla dzieci upośledzonych umyfltneostopniu lekkim z 1989 roku (s. 9). Na realizację przedmiotu środowisko społeczno-przyrodnicze przeznaczono po 2 godziny w każdej klasie. Na nauczanie języka polskiego przewidziano po 6 godzin w każdej klasie. Natomiast matematyka realizowana jest w wymiarze S godzin w każdej klasie. Na pozostałe przedmioty, a więc: muzykę, plastykę, pracę-technikę oraz kulturę fizyczną przeznaczono po 2 godziny w każdej klasie.

Uzupełnieniem pracy dydaktyczno-wychowawczej w klasach I-III są zajęcia /. rewalidacji indywidualnej, prowadzonej w formie zajęć dydaktyczno-wyrów-nawczych oraz zajęć korekcyjno-uspruwniających (usuwanie wad wymowy, korygowanie wad postawy, usprawnianie technik szkolnych). Zajęcia te są prowadzone przede wszystkim w klasach niższych, w których na ten cel przeznacza się wiele godzin - prawic połowę obowiązkowego wymiaru zajęć w ciągu tygodnia (30 godzin na SI godzin we wszystkich klasach).

Następną formą uzupełnienia pracy dydaktyczno-wychowawczej są zajęcia pozalekcyjne, prowadzone w formie zajęć sportowych, muzycznych, zespołów zainteresowań. Od niedawna wprowadzono też nauczanie rcligti.