Obraz2 (24)

Prowadzący:	Dr hab. prof. SWPS Magdalena Marszał-Wiśniewska
Tytuł seminarium:	Nastrój - jego dynamika, regulacja i funkcje informacyjne
Tryb	Dzienny
Preferowany dzień tygodnia:	Wtorek 15.30-17.00 lub wtorek w godzinach po 15.30 (np. 16.00, 16.30. 17.00, itd.); siedziba SWPS, ul Chodakowska 19/31
Max. liczba studentów jaką chciałby Pan/i przyjąć: 15 osób

Tematyka i przykładowe pytania badawcze:

Każdy z nas doświadcza różnych nastrojów, jest pod wpływem pozytywnego lub negatywnego nastroju, angażuje się w działania podwyższające i często obniżające nastrój. W ostatnim dziesięcioleciu daje się zauważyć rosnące zainteresowanie problematyką zjawisk afekty wnych. Problematyka nastroju zyskuje na znaczeniu, zarówno jako przedmiot teorii, jak i badań psychologicznych. W ramach badań empirycznych obserwuje się z jednej strony - ich niedosyt, zwłaszcza w zakresie badań dynamiki i regulacji nastroju, z drugiej zaś - obserwuje się liczne luki i niejasności w dotychczas zebranych danych empirycznych. Nadal bez jednoznacznych odpowiedzi pozostają pytania dotyczące specyfiki dynamiki nastroju w różnych sytuacjach zadaniowych (życiowych), osobowościowych uwarunko wań regulacji nastroju, mechanizmów regulacji nastroju (np. stopnia ich kontrolowalności), wzajemnej zależności/niezależności zabiegów podwyższania i obniżania nastroju, czy różnic indywidualnych w zakresie informacyjnej funkcji nastroju.

Seminarium magisterskie poświęcone jest problematyce nastroju, tj: (1) osobowościowym i sytuacyjnym uwarunkowaniom nastroju, (2) dynamice nastroju w różnych sytuacjach, (3) regulacji nastroju (strategiom podwyższania i obniżania nastroju) oraz (4) informacyjnej naturze nastroju (nastrój jako źródło informacji). Celem seminarium magisterskiego jest próba udzielenia odpowiedzi, między innymi, na takie pytania, jak:

1.    Na czym polega specyfika dynamiki nastroju (zmiana nastroju) w rożnych sytuacjach (np. jak zmienia się nastrój pod wpływem reklamy? Jak zmienia się nastrój w różnych sytuacjach zadaniowych?). Pytanie to wydaje się szczególnie interesujące dla studentów lubiących badania eksperymentalne.

2.    Jakie są osobowościowe uwarunkowania nastroju (np. czy osoby różniące się chronotypem [sowy” versus „skowronki”], inteligencją emocjonalną bądź nasileniem tendencji depresyjnych/ lękowych różnią się częstością i efektywnością podejmowanych zabiegów podwyższania i obniżania nastroju)? Pytanie to wydaje się szczególnie ciekawe dla studentów interesujących się psychologią różnic indywidualnych i psychologią kliniczną.

3.    Czy w równym stopniu kontrolujemy zabiegi podwyższania i obniżania nastroju? (czyli, jaki jest stopień kontrolowalności strategii regulacji nastroju [automatyczne versus intencjonalne] i czy zależy on od właściwości indywidualnych osób? Jest to pytanie dla osób gotowych podjąć się pracy łączącej badania eksperymentalne z badaniami kwestionariuszowymi

4.    Jak warunki środowiskowe (np. wychowawcze: rodzinne, szkolne) różnicują sposoby regulacji nastroju? Pytanie to wydaje się szczególnie ciekawe dla osób zainteresowanych problematyką wychowawczą.

5.    Jakie informacje „niesie” pozytywny lub negatywny nastrój dla osób o różnych właściwościach osobowościowych? (np. czy tzw. „zależny od kontekstu efekt nastroju ” jest zjawiskiem ogólnym, niezależnym od względnie stałych właściwości człowieka, czy też interindywidualnie zróżnicowanym?). Jest to pytanie dla studentów lubiących przekraczać granice tradycyjnych dziedzin psychologii (np. psychologii poznawczej i różnic indywidualnych) i gotowych łączyć badania eksperymentalne z kwestionariuszowymi

Wymagania wobec uczestników seminarium:

_Zapraszam do seminarium osoby, które:_____