4189282532

524 SPRAWOZDANIA

Sesję „Użytkownicy informacji” prowadziła dr hab., prof. UW Jadwiga Woź-niak-Kasperek. Wypełniły ją referaty Sabiny Cisek (IINiB UJ), Moniki Krakowskiej (IINiB UJ), Katarzyny Materskiej (IINiSB UW) oraz Łucji Majewskiej i Barbary Urbańczyk (Biblioteka Główna i Ośrodek Informacji Naukowo-Technicznej Politechniki Wrocławskiej). S. Cisek powołując się na angielską literaturę przedmiotu, przedstawiła strategie, metody i techniki badawcze stosowane w badaniach użytkowników informacji i zachowań informacyjnych. Szczegółowo omówiła każdy ze wspomnianych elementów. Podkreśliła wagę tego obszaru badawczego zaznaczając, iż rozpoznanie potrzeb użytkowników w praktyce przekłada się na doskonalszą ofertę usług informacyjnych (Metodologia badań użytkowników informacji w świetle anglojęzycznej literatury przedmiotu w XXI wieku). M. Krakowska zaprezentowała koncepcję badań użytkowników, uwzględniającą rolę emocji podczas wyszukiwania, tworzenia i dystrybuowania informacji. Odniosła się do badań prowadzonych m.in. przez C. Kulthau, D. Nahl, K Fisher {Paradygmat afektywny w modelach zachowań użytkowników ijego wpływ na sektor usług informacyjnych). K. Materska scharakteryzowała odbiorców usług informacyjnych z uwzględnieniem ich wpływu na profil i poziom usług informacyjnych {Aktywni odbiorcy usług informacyjnych w społeczeństwie wiedzy). Łucja Majewska i Barbara Urbańczyk omówiły potrzeby współczesnego użytkownika biblioteki akademickiej. Przedstawiły różne formy pracy z nim. Jako przykład ciekawych rozwiązań podały te stosowane w Bibliotece Głównej Politechniki Wrocławskiej: baza Dona, rejestrująca dorobek naukowy pracowników PWr., udział Biblioteki w konsorcjum Chemical Abstracts, działalność Punktu Informacji Normalizacyjnej {Użytkownik biblioteki akademickiej wobec ofert elektronicznych usług bibliotecznych).

Obradom ostatniej sesji „Biblioteki i systemy informacyjne” przewodziła dr hab. Katarzyna Materska. Ewa Chuchro (IINiSB UW) podjęła temat otwartych zasobów edukacyjnych (Open Educational Resources - OER), rozumianych zarówno jako materiały edukacyjne, znajdujące się w wolnym dostępie i wykorzystywane w nauczaniu i uczeniu się, jak i narzędzia oprogramowania oraz licencje pomocne w ich tworzeniu. Przedstawiła ideę otwartych zasobów edukacyjnych oraz obszary ich zastosowania. Przywołała przykłady najważniejszych projektów realizowanych na zasadzie OER, takie jak: Connexions, Merlot, Curriki {Otwarte zasoby edukacyjne: idea i praktyka). Jolanta Szulc (IBilN US) mówiła o usługach e-learningowych na świecie (np. platforma LMS) i w Polsce (np. platformy: WiedzaNet, MyNetwork Polska, Smart Education Polska, Srivanek, Asseco Business Solution). Oceniła je pod kątem udostępniana e-kursów, przygotowywania kursów na zamówienie, obsługi procesów szkoleniowych, hostingu platformy szkoleniowej {Rynek usług e-learningowych w Polsce. Analiza wybranych witryn internetowych). Alicja Paruzel (Biblioteka Główna Politechniki Częstochowskiej) poruszyła temat odpowiedzialności biblioteki za umiejętności informacyjne użytkowników. Podkreśliła rolę bibliotekarzy w tym procesie {Kształtowanie umiejętności informacyjnych użytkowników w bibliotece szkoły wyższej. Wybrane problemy). Stanisława Jung-Konstanty (Biblioteka Wydziału Zarządzania i Komunikacji, UJ) wyjaśniła, czym jest organizacja procesowa i jak teoria ta odnosi się do placówki bibliotecznej. Ukierunkowanie na realizację poszczególnych zadań poprzez właściwe zarządzanie zasobami, organizację i kontrolę jakości pracy czy badanie poziomy funkcjonalności produktów i usług placówki bibliotecznej są tu najważniejsze {Organizacja procesowa na przykładzie biblioteki uczelnianej). Renata Frączek i Izabela Swoboda (IBilN US) przedstawiły wyniki badań, których celem było ustalenie: Czy, jakie i w jaki sposób dokumenty elektroniczne są rejestrowane w OPAC-ach bibliotek polskich?, Czy w OPAC-ach bibliotek, które dygitalizują i udostępniają swoje zasoby w bibliotekach cyfrowych, jest udostępniana informacja o cyfrowej wersji dokumentu tradycyjnego?, Czy udostępniane dokumenty cyfrowe podlegają odrębnej rejestracji bibliograficznej w OPAC-u, co wiąże się z utworzeniem