Scan10050 (4)

■głosek dźwięcznycłrri• bezdźwięcznych, jeżyli:.*-' mf. np.: łabka, rypka^ -|T, ii||yiiWiMiii m' i i Wf, np.: tagrze. Pan Bók_r Lr. np.: szawka, ifetebb*

■P, np.: roskas, łazka,>

■% np.: proźba, buśka,

■f', np.: bąQ bydz',^:n Be - ż”, np.: kapelurz, gulaż,

Hz’, np. ?powiec, módz,

- dż~. np.: ruszczka (różdżka) lidźba,

Btrz - cz”, np.: przeczkole, parz (patrz),

Z j - f, npf: /ikst (jBSt),

I np.: nałuka, ćfijpi/ ałtd} ^; tzenia. np.: śanoyśi&n&.

Ił - on - o — dhy np.:' Zdf&t, babka, ^r L- en - eł”, np. tęperamęt ,, fcfcenia, np. kuperznuk (Kopernik)..

Hiiorowyeh arkuszach ha podstawie żebranego materiału fceśłedzić natężenie błędów w poszczególnych⁸ kategb-Lychwycić konkretne pomyłki do zapisania w osobistym i ortograficznym. Błąd, który zauważymy, jest możliwy »owania! dfcypominaj tó pielenie ogródka. Najgroźniej-istami są^-bł^dy^Zraególni^niOcfio^utf^aróne FW-dodat-ióiych nie da się logicznie podważyć za pomódą 'regał łych.

jfY ROZWIJAJĄCE

nemy, by nasze dziecko rozwijało się w miarę harmonijnie T> poważniejszych trudmościjW szkole, należy;stworzyć mu ay, akceptujący dem;© Odpowiedniej. te dla .jego wieku,, ihoż-Jpotrzeb p stymulacji. Dlayniektórych. dzieci tegotypu. warun--ju nie są- jednak 4wy^tć|ą^i&r®0fi^j>t^‘:óiaei:.speefajr^ieh by choć* częściowo.wyrównaó Bwe -opóMnienia' czy dyshar-Igólnie rzecz ujmując, należałoby spróbować przyjrzeć 'się u dziecku w miarę obifeteywniej sporównując ; go .do r-rówie-feśli pociecha nie * fobit czegoś: rco /jest typowe dla: -dzieci ieku, unika tegoyczyni to nadzwyczaj rdeudolmey wówczas ty sposób sygnalizuje; nam swoje problemy. Gdy dziecko, ygotowuje się do rozpoczęcia nauki w szkole, nie chce rym