s 64 65

64 ROZDZIAŁ 3

ce się w celu uzyskania przygotowania zawodowego w terminie czternastu dni od dnia przyjęcia absolwenta oraz informować tego wójta (burmistrza, prezydenta miasta) o zmianach w spełnianiu obowiązku nauki przez absolwenta w terminie czternastu dni od powstania tych zmian.

Po raz pieiwszy nowelizacją ustawy o systemie oświaty z dnia 25 lipca 2008 r. wprowadzono precyzyjne określenie pojęcia „niespełnianie obowiązku szkolnego, obowiązku nauki i obowiązku przedszkolnego" (art. 20 ust. 2 u.s.o.), przez które rozumie się: nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%:

•    obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu (oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej), szkole podstawowej, gimnazjum, szkole ponadgimnazjalnej lub innej placówce,

•    zajęć w przypadku spełniania obowiązku nauki przez uczęszczanie na zajęcia realizowane w formach pozaszkolnych w placówkach posiadających odpowiednią akredytację, bądź w zajęciach organizowanych w ramach działalności oświatowej prowadzonej przez osoby fizyczne lub prawne, a także w zajęciach odbywających się w ramach przygotowania zawodowego u pracodawcy (art. 16 ust. 5a. pkt 2-4 u.s.o.).

Powyższe procentowe ustalenie zakresu pojęcia „niespełnienie obowiązku, przedszkolnego, szkolnego i nauki" daje realną możliwość ich egzekwowania w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji (art. 20 u.s.o.).

Wyjątkową formą spełniania obowiązku szkolnego i obowiązku nauki jest indywidualne nauczanie. Organizuje się je dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. Nr 175, poz. 1806) indywidualne nauczanie organizuje się na czas określony w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania. Nauczanie to organizuje dyrektor szkoły w sposób umożliwiający realizację wskazań wynikających z potrzeb edukacyjnych oraz zalecanych w orzeczeniu poradni psychologiczno-pe-dagogiczej formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Indywidualne nauczanie prowadzone jest przez jednego lub kilku nauczycieli, którym zadanie to powierzył w określonym zakresie, miejseu i czasie dyrektor. W uzasadnionych (na przykład stopniem i rodzajem niepełnosprawności ucznia) przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole lub placówce.

65

PODSTAWOWE WOLNOŚCI I PRAWA W DZIEDZINIE OŚWIATY

iji.ria prowadzone są w miejscu pobytu ucznia, w szczególności w domu nia, w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym lub w placówce <i|.irkuńczo-wychowawczej. Indywidualne nauczanie organizowane dla mów, którzy nie posiadają orzeczenia o potrzebie takiego kształcenia, |csi formą kształcenia specjalnego. Indywidualne nauczanie to zatem -i" lnic inna niż indywidualny tok nauki forma wypełniania obowiązków 11 ilncgo i nauki.

< Jstatnim z istotnych zagadnień dotyczących wypełniania obowiązku ludnego i obowiązku nauki jest rosnąca popularność alternatywnej dla i r.ycznego modelu kształcenia tzw. edukacji domowej. Polega ona na

•    mizacji procesu kształcenia dziecka przez rodziców, w środowisku domowym, pod nadzorem dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko za-

•    tu ,/kuje¹⁵⁵. Przepisy prawne nie nakładają żadnych wymogów na rodziców i in ka, nie muszą się oni legitymować wykształceniem czy określonymi

minkami materialnymi lub lokalowymi. Zgodnie z art. 16 ust. 8 u.s.o. i wniosek rodziców dziecka dyrektor publicznej szkoły podstawowej lub mnnzjurn, w obwodzie których dziecko mieszka, albo dyrektor szkoły po-uliuinnazjalnej, do której dziecko uczęszcza, może zezwolić na spełnia-■ przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki i szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające odpowied-

•    i obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie może otrzymać Kalectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia

■    j ./koty na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych i szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę. Dyrektor wydaje

wolenie w formie decyzji administracyjnej. Edukacja domowa budzi

■    naszym kraju, wzorem państw zachodnich, a szczególnie USA, rosnące •i interesowanie. Ma wielu zwolenników i przeciwników. Z pewnością ist-' Hec w prawie oświatowym pojęcie obowiązku szkolnego, a nie na przy-iul obowiązku edukacji w różnych formach, czyni szkoły podstawowym

'dmiotem odpowiedzialnym za kształcenie dzieci, zaś edukacja domowa ' ulowi wyjątek od tej zasady.

Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadza obecnie w całym systemie i.ily wiele zmian wynikających z przyjęcia rozwiązania polegającego na Uniżeniu wieku rozpoczęcia odbywania obowiązku szkolnego. Podstawo-• iii celem reformy jest zapewnienie lepszego dostępu do edukacji najmłod-in dzieciom i umożliwienie wykorzystania potencjału systemu szkolnego ' ■ wyrównywania szans edukacyjnych oraz wczesnego odkrycia uzdolnień. •Imlizanie wieku szkolnego będzie wprowadzane w ciągu trzech lat.

IM

/,ob. http://wvAv.cdukacja.domowa.pl.