ScannedImage

Psychologia Wychowawcza - wykład II

TEZA 6 ) POJĘCIE I STRUKTURA PROCESU WYCHOWAWCZEGO PROCES WYCHOWAWCZY

Wychowanie jest to interakcja nauczyciela z uczniem. Ta działalność wychowawcza jest przedmiotem psychologii wychowawczej. Powyższa interakcja ma swoją dynamikę i ogniwa. Może to prowadzić do wzajemnego zbliżenia emocjonalnego. Wychowanek występuje jako współautor wychowania (dokonanego wyboru).

STRUKTURA DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ

Działalność pedagogiczna jest oddziaływaniem zorganizowanym.

Działalność wychowawcza jest pojęciem szerszym, oddziaływania człowieka na człowieka.

Interakcja wychowawcza - jest bardzo dynamiczna. Np. targowanie się o przywileje dla własnej roli: nauczyciele chcą zrealizować cały materiał, uczniowie chcą jak najwięcej ulg dla siebie. Ma ona ukryty cel tj. cel wychowawczy, stąd nazwa.

Wychowawca - jest nośnikiem tych celów do których chcemy wychowanka zachęcić. Wartości nabierają siły, gdy stają się one widoczne w życiu wychowawcy. Wartości trzeba dostrzec, zrozumieć i zinterioryzować (przyjąć za swoje). Wartości muszą być najpierw zintemalizowane przez wychowawcę. Do tych wartości dochodzi się poprzez środki i metody wychowawcze: zeszyt, tablica, globus.

Heteroedukacja - wychowanie przez innych. Najwcześniejsze wychowanie, polega na skierowaniu wychowanka ku wartościom. Potem jest: samoedukacja, samokształcenie, samowychowanie, samorealizacja -gdy wychowanek jeż sam podejmuje trud rozwoju.

II. Teoria Tomaszewskiego (teoria czynności):

Przedmiotem psychologii jest zachowanie celowe (intencjonalne) człowieka. Człowiek zmienia siebie aby dostosować się do środowiska. Człowiek zmienia otoczenie do własnych potrzeb, są to czynności celowe.

1