IMG89

2m*uowanie programów komputerowych w terapii pedagogicznej dzieci dyslektycznych

„Alphabet Games" w terapii dysleksji ma znaczenie jako materia! do ćwiczeń usprawniania wzroku oraz kształtowania umiejętności rozpoznawania liter. Dziecko pracujące z ta jplikacia może także doskonalić poznawanie tych samych liter, które napisane są inną czcionka, maja tony kok* lub wielkość. Dziecko dyslektyczne utrwala związek tożsamości liter wielkich z małymi podczas ćwiczeń polegających na zapamiętywaniu prezentowanych na ekranie liter małych i odnajdywaniu ich wielkich odpowiedników na klawiaturze.

C. Programy komputerowe w końcowej fazie zajęć terapeutycznych

Ostatnia grapę programów wykorzystywanych w terapii pedagogicznej dysleksji stanowią te aplikacje, które można zastosować w końcowej części zajęć terapeutycznych. Ze względu na funkcje tego etapu—uspokajająca i budzenia pozytywnej motywacji —programy, które tu można wymienić maja charakter zabawowy, relaksacyjny. Zapewniają dziecku komfort psychiczny, rozluźniają, dają radoSć i zadowolenie z własnej pracy. Nie są to już typowe programy edukacyjne, ale ich wykorzystanie także ma duże znaczenie w minimalizowaniu problemów dziecka dyslektycznego — szczególnie ze względu na ich pozytywny wpływ na sfery emocji i motywacji.

„Magie Crayons” (czarodziejskie kredki)

„Magie Crayons” B. Dedesa to kolejna aplikacja znakomicie nadająca się do wykorzystania w ostatnim etapie terapii pedagogicznej. Jest to program zawierający gotowe rysunki, które należy pokolorować. „Magie Crayons" stanowią trzy gry, z których każda ma dwa stopnie trudności, W łatwym poziomie pierwszej gry zadanie grającego polega na pokolorowaniu obrazka według zasygnalizowanych punktami barw. Na planszy znajduje się prosty rysunek, a obok niego umiejscowiona jest kolumna wielu barw. Dziecko powinno przyjrzeć się wybranemu fragmentowi ilustracji oraz jego barwie zaznaczonej punktem. Następnie w kolumnie należy odnaleźć len sam kolor i wybrać go klikając myszką. Zakolorowanic fragmentu obrazka nastąpi poprzez umieszczenie na nim kursora — pędzelka i naciśnięcie klawisza myszki. Na drugim poziomie nic są określone kolory rysunku. Dziecko samo może zaprojektować barwy ilustracji, a nawet kilkakrotnie je zmieniać. W drugiej grze przed pokolorowaniem rysunku — nie widać, co on przedstawia. Wybranie i naniesienie właściwych kolorów według wskazówek w postaci punktów na obrazku — pozwala dziecku odkryć rysunek, dowiedzieć się. co przedstawia. W trudniejszej wersji tej gry kolory nie są zaznaczone, nie widać leż, co jest na rysunku, ponieważ także Uo podzielone jest na części —co komplikuje obraz. Zadaniem dziecka jest dokładne przyjrzenie się planszy i odgadnięcie kształtu figur ukrytych wśród licznych linii i pól. Po rozwiązaniu tej zagadki, grający wybiera barwy i koloruje obrazek. Trzecia gra ma jeszcze inny charakter. Program prezentuje przez pewien czas kolorową ilustrację. Po trzydziestu sekundach kolory znikają, a zostają tylko punkty Informujące dziecko, gdzie jaka barwa powinna wystąpić. Zadanie polega na pokolorowaniu pól według wcześniej zademonstrowanego wzoru I wciąż widocznych punktów. Wybranie opcji — „gra trudniejsza" — powoduje, iż po trzydziestu sekundach prezentacji znikają barwy, a kolorystykę rysunku należy odtworzyć wyłącznie z pamięci.

.Magie Crayons" umożliwia doskonalenie spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej. Dziecko dyslektyczne ma także okazję ćwiczenia rozpoznawania kształtów i wyróżnia-

49