img202

184

zbiór wyrazów bliskoznacznych związanych tematycznie z omawianymi zagadnieniami. Późniejsze omówienie ćwiczenia powinno uwzględniać rozmowę o tym, co dzieje się w obrazie, jaką czynność każda z postaci wykonuje i dlaczego. W ten sposób powoli zbliżamy się do wykorzystania w naszych doświadczeniach dramowych 5 poziomów zrozumienia i świadomości wg D. Heathcote. Po prezentacji obrazu skomponowanego przez poszczególne grupy analizujemy zachowania wszystkich występujących w obrazie postaci, kolejno zadając uczestnikom pytania o stopień zrozumienia pełnionej roli. Możemy uwzględnić wszystkie pytania D. Heathcote w pracy ze starszą, wyrobioną intelektualnie młodzieżą, bądź z niektórych zrezygnować. Zamiast trudnego pytania o filozofię życiową (pytanie „kłopotliwe” nawet dla dorosłych) zadajmy najpierw pytanie: „Kim jesteś?”. Trudności mogą wystąpić także przy pytaniu o motywację wewnętrzną i wzory postępowania, gdyż może się okazać, że dla wielu będzie to jedno i to samo. Wykorzystanie (przy okazji różnych ćwiczeń) pytań o poziom zrozumienia i świadomości wspaniale uczy rozumienia motywów postępowania bohaterów (swojego także) i pomaga w opracowywaniu charakterystyki postaci, dlatego nie wolno zrażać się pierwszymi niepowodzeniami. Początkowo możemy sobie ułatwić pracę i nieco zmodyfikować wzorzec D. Heathcote, uwzględniając możliwości naszych uczniów.

Wspaniale rozwija polonistycznie ćwiczenie z wykorzystaniem kolorowych fotografii przedstawiających nietypowe postacie w różnych sytuacjach życiowych. Zdjęcia rozdajemy uczniom, a po chwili namysłu każdy z nich pokazuje fotografię całej grupie i odpowiada kolejno na nasze pytania wg propozycji D. Heathcote. Żeby to zadanie wykonać, wcześniej uczeń musi wczuć się w postać na zdjęciu, stać się nią, uwzględnić w prezentacji wszystkie szczegóły fotografii mogące mu ją jakoś przybliżyć i uzupełnić w swojej wyobraźni wszystkie miejsca niedookreślone.

Drama - pięć poziomów świadomości Propozycja Dorothy Heathcote

niska świadomość

1. Czynność    ł

Pytanie: Co teraz robisz ?

Odpowiedź: Teraz ............................................................

2. Przyczyna (zewnętrzna) Pytanie: Dlaczego to robisz ? Odpowiedź: Ponieważ.........

3. Motywacja (wewnętrzna)

Pytanie: W jakim celu to robisz ?

Co chcesz osiągnąć przez wykonanie tej czynności ?

Odpowiedź: Mam nadzieję...............................................

Zamierzam...................................................

Oczekuję......................................................

Wierzę, że osiągnę.......................................

4. Modele (wzory postępowania)

Pytanie: Skąd wiesz, że takie postępowanie jest odpowiednie wdanej chwili ?

Odpowiedź: Naśladuję...................................................

Kazano mi.................................................

Przeczytałem, że........................................

5. Filozofia

Pytanie: Jaka jest twoja filozofia życiowa ?

Odpowiedź: Moją filozofiąjest................

Wierzę, że..............................

wysoka świadomość

Rys. 18. Schemat D. Heathcote - pięć poziomów świadomości