IMG39 (3)

OdŁnwiiłfc ^porządku aauin^- obgmiyąogo nje tjlko pr^Todc. iaL**- i Ątk społeczne (stąd wielka rola proTOdcoawsiwa medanozm- liberalna koncepcja społeczeństwa, idea *. słsi>tuc|i tre^ndzniu władz, koncepcje omowy społecznej, cehrona wolność: ^■aijaaind. wiara w postęp, optymistyczna »iqa razwr.j cywilizacyjnego i^e także i „powrót do    krytyka teiigi:

objaHUTcei i z i rłStytiMronaiizowaaej. wielka rola edukacji (KENJ _0>w leceniem używamy wyjście człowieka z ołepełnoleraiości. w która popadł z własnej wisy. Niepełnołetmosć to niezddność caowjeia do r^siBgi«aDg 9ę swym własnym rozumem, bez óboege kkiouaktaz Zawuuma je3 ta niepełnoletniośc wtedy, kiedy przyczyrą jg Jest nie brak rozumu, lecz decyzji i odwagi poshąiviafł^ się oht: bez obcego kierownictwa. Saper? madę* Miej odv sę po^asraac się swym własnym rozumem - tak oto kzmi hasło UwiecCTia.

2TMg(I

fin?r*2naej Ksn: < I *i4- f >■*: &eanr*orzwig der tragę: fwas isz 7X41

Pozytywizm

i Od łac. pasuirus = opony , uzasadniam-

a. (w.) ^system filozof;; pozytywnej^- wyłożony -przez A. Cocoie a w Kursie niozcfn pozytywnej (sześć tomów 1S30-42i; b (sł> jeden z głównych nurtów w ffiozofu XIX i XX_ Genetycznie wywodzi się oo z refleksji nad poznanien: naukowym. nad teorer* cznym i praktycznymi osiągnięciami nauk słczesi.k¹^' cłi Wyróżnić możm cztery okresy:

prepozyt} w izm: ^ewolucja nauk^- (XVII, X\THj. D. Hume:

. p właściwy <_płerwszy %: scjemyzra i ewolucjonizm (XDQ, A Cosnie, oraz AngJkyr J.S MiB, TL Spencer. kiorz\ wywark .4 reiki wpływ aa pedagogikę.

_dmg:^_ p.: emirokrytyeyzm <XDćXXj_r R_ \\enanus E. Mach.

SM p.; oeopozytywizm, Kolo Wiedeńskie «1922-5933 % czyli seminarium M. Scfeiicka (R. Camap, O. NćutsiIl. H Rescberibadi, K_ Popper, a także L. Wingensiem *