IMG84 (2)

RozdatdU

RozdatdU

pedagogicznej dzieci dyslektycznych, którym podstawowe umiejętności szkolne sprawiaj** wieibe trudności. JJieiki-Cyferif dają możliwość ćwiczenia rozpoznawania kształtów] barw i wielkości figur i liter, dobierania podobnych lob identycznych ilustracji, a lakZe] nabywanu wprawy w czytaniu. Program jest łatwy w obsłudze i daje możliwość wybierania! peraomn trudności ćwiczeń. Po uruchomieniu programu na ekranie pojawia się chłopiec lubi dziewczynka — w zależności od wcześniej dokonanego wyboru — oraz troje drzwi dal poszczególnych poziomów gry. Należy wybrać paziom przesuwając postać klawisze*! kierunkowym. Po wybraniu pierwszych dizwi pojawiać się bedą kolejno plansze z najłatwiej.] szytni zadaniami. W pierwszym z zadać na dole ekranu ukazują sic trzy obrazki, a obok rad*

jedno wolne miejsce. Ćwiczenie polega na uzupełnieniu lego miejsca jednym z sześciu ofcraz.1 ków znajdujących sie po prawej stronie planszy. W celu wstawienia wybranego (Arazkauzetn używając strzałek góra — dół ustawić na wysokości obrazka postać, a następnie popchnąć ją] poprzez waśmede strzałki skierowanej w lewo. Jeśli obrazek zostanie wybrany nteprawidbmoL —wracana swoje pierwotne miejsce. Tylko właściwy element zostaje na miejscu, które było® poste, a postać podskakuje z radości. Po chwili pojawia się następna plansza.

Kolejny rodzaj ćwiczeń polega na wybraniu spośród wielo rozrzuconych obrazków — F wszystkich identycznych z jednym, umieszczonym w lewym dolnym rogu i okolonym po-| trójną ramką. W ramce mogą znajdować się rysunki, figury geometryczne, liczby, liieryj Dziecko dokonuje wyboru przez przesunięcie postaci na dany rysunek. Jeśli wybierze zły —I sic nie będzie się działo, gdy dobry — przemieści się on na dół ekranu. W trzecim rodzaj* plansz pojawiają ńę dwie kolumny obrazków — jedna wzdłuż lewej, draga wzdłuż prawej krawędzi ekranu. Dziecko powinno dopasować obrazki z prawej kolumny do tych, które] znajdują się z lewej strony Mogą to być przedmioty, liczby, filery oraz figury geometrycznej Niektóre obrazki w obu kolumnach są identyczne, ale część jest tylko podobna lub powią-l zana tematycznie. Na drugim poziomie ćwiczenia są trudniejsze Występują tu także obraz-j ki, należy pod nimi uzupełnić lub ułożyć cale podpisy. W pierwszym rodzaju zadać w pod-j pisie brakuje jednej filery, którą trzeba odnaleźć wśród sześciu umieszczonych w kołummej z prawej strony ekranu. Często są to tak zwane filety trudne: 6, u, ć, ś, ń, I. W drugiej grupa plansz tego poziomu należy ułożyć podpis wybierając odpowiednie litery spośród wielu| rozmieszczonych na całym ekranie. Obrazki przedstawiają przedmioty, których nazwy ■ krótkie — jedno- i dwusyiabowe. Trzeci rodzaj plansz prezentuje zadania matematycznej Do ciągu obrazków symbolizujących dodawanie lob odejmowanie dziecko musi dobrać obrazek z cyfrą symbolizującą wynik lego działania. Gdy na ekranie pokazane zostaną w dwóch kolumnach kostki domina (jedne są oznaczone cyframi, zaś drugie kropkami) -j trzeba dopasować klocki o jednakowej wartości. Inne zadanie z kostkami domina polega n dobrania czwartego klocka do trzech ułożonych już prawidłowo. W kolumnach pojawiaj? się także figury geometryczne, które należy połączyć na podstawie jednej cechy wspólnej, —koloru, kształtu lub wielkości. Na poziomie trzecim ćwiczenia mają podobny charakterj ale są jeszcze trudniejsze Jeżeli dziecko nie potrafi poradzić sobie z którąś z plansz lub m chce wykonywać danego zadania—może zawsze przejść do następnego naciskając kławrt* Esc. Można leż przerwać pracę w dowolnej chwili używając klawisza F10. by przejść da ekranu głównego lub zrezygnować z gry naciskając FI 0 powtórnie.

Praca z JJtetkami-Cyfeikaini” uczy dopasowywania różnych elementów do zbiorów-Wymaga to przeanalizowania problemu, odnalezienia związków miedzy poszczególnym* elementami—co jest bardzo dobrym ćwiczeniem sprawności logicznego myślenia. Wystał