IMG32 (3)

IMG32 (3)



kładać percepcję różnicy), to przejście do diw z racji tego, że ma ono miejsce oraz ze względ*80 jP poznania, który czyni go możliwym, pozwala nam $ $11 nanie go do tego przejścia, które jest rezultatem Ilpt nego przejścia” od świadomości metaforycznej do” ^ micznej.

Piaget nazywa to przejście istnym „przewrotem koperni. kańskim”, w którym dochodzi do wykrystalizowania się

pojęcia ogólnej przestrzeni, na którą składają się różnorodne indywidualne [egocentryczne] przestrzenie, włączając w to wszyst. kie przedmioty, które stały się trwałe i stałe, wraz z samym ciałem, które staje się jednym z wielu przedmiotów, [oraz] skoordynowanych przemieszczeń, które można wyde-dukować i antycypować w odniesieniu do przemieszczeń we właściwym tego słowa znaczeniu (15-16).

Innymi słowy, dziecko w swym rozwoju przechodzi rodzaj „zwrotu” od stanu, w którym (musimy założyć, że całkowicie nieświadomie) nie odróżnia samego siebie od innych przedmiotów ani też nie rozróżnia między przedmiotami, które pozostają względem niego w jakiejś relacji. Z tego też względu około osiemnastego miesiąca życia obserwujemy „zupełną de-centrację w odniesieniu do pierwotnej przestrzeni egocentrycznej”. Tadecentracja (czy przemieszczenie) jest niezbędnym warunkiem pojawienia się „funkcji symbolicznej”, jak ją nazywa Piaget, której najważniejszym aspektem jest mowa. Ten proces symbolizacji i a Jbrtiori samego myślenia możliwy jest tylko dzięki zdolności do uchwycenia relacji przyległoś^ Przed „przewrotem kopernikańskim” relacja przylegania nie jest rozpoznawana; istnieje jedynie bezczasowe, bezprze-strzenne doświadczenie Tego Samego. Z początkami świadomości przylegania-co moglibyśmy nazwać umiejętnościami' metonimicznymi - łączy się radykalna transformacja, bez której niemożliwy byłby „zbiór przemieszczeń” niezbędny dla symbolizacji, mowy i myślenia (16).

| ^ M lumi™adom{d

MH w wieku około siedmiu lat, jak twierdzi Piaget, Kia się kolejny „fundamentalny punkt zwrotny w roz-RL dziecka. Staje się ono zdolne do przyswojenia pewnej KL. staje się zdolne do koordynowania działań w sensie podwracalności, w sensie totalności systemu."Jest to etap, nazywany przez Piageta logiką dziecięcą, która „nie opiera [się na stwierdzeniach werbalnych, lecz jedynie na samych przedmiotach” (21). Jest to, twierdzi Piaget, logika klasyfikacji

Fponieważ przedmioty można gromadzić razem lub je klasyfikować, albo inaczej - logika relacji, ponieważ przedmioty można fizycznie policzyć, dokonując na nich działań. Tak więc jest to logika klasyfikacji, relacji i liczebności, ale jeszcze nie logika zdań (...)

Jest to logika w tym sensie, że działania są koordynowane, grupo-I wane w całości systemowe, które posiadają własne prawa w kate-I goriach całości. Musimy bardzo mocno nalegać na niezbędność tych całościowych struktur dla rozwoju myślenia (20-21).

Jeżeli Piaget ma rację, to odkrył on genetyczną podstawę synekdochy - rodzaju figury retorycznej i poetyckiej, która ustanawia przedmioty jako części całości lub grupuje jednostki, będące elementami większej całości i dzielące z nią |tę samą istotę. Taka operacja umysłowa u dziecka w wieku od siedmiu do dwunastu lat ma nadal charakter przedlo-giczny w sensie dosłownym, ze względu na stopień, w jakim zależy ona od fizycznego działania na przedmiotach podlegających klasyfikacji. Nie jest to operacja, którą można normalnie przeprowadzić jedynie w myśli.

[Czystej operacje myślowe stają się możliwe wraz z wejściem w wiek młodzieńczy:

Dziecko staje się nie tylko zdolne do rozumowania i dedukowama na podstawie działań na przedmiotach takich jak porządkowanie patyczków, zbieranie dużej ilości przedmiotów/*., lecz także staje sZ(j0]ne do logicznego i dedukcyjnego rozumowania w oparciu


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
WSTĘP OBRZEZANIE Obrzezanie, to obrzęd do dziś praktykowany przez Żydów. Ma ono szczególne zn
Motywacja wewnętrzna to tendencje do podejmowania i kontynuowania działania ze względu na jego
IMG32 Statta pionowe bezpieczeństwa - typ U •Wykorzystywane do zabezpieczenia krawędzi ■Mocowane do
IMG68 (5) a konsumentami. Nie pasuje to raczej do ograniczonej, religijnej lub etnicznej kultury Dż
IMG (32) 13055 !Rozwój dziedzin nauki prowadzących do powstania psychologii ewolucyjnej Psychol
IMG54 wodoru, co ułatwia jego przejście do atmosfery. Oprócz temperatury istotny wpływ na kruchość
IMG32 SZTYWNY ROTATOR Jest to układ złożony z dwóch cząstek (punktów materialnych) o masach m oraz
IMG60 Mobilność przestrzenna ludności r----—----- to skłonność do zmiany miejsca zamieszkania lub/i
skanuj0007 (488) ŹRÓDŁA DRUKOWANE DO DZIEJÓW OŚWIATY W GALICJI Ze względu na to, że szkolnictwo, zwł
IMG91 (15) 4.8.3. Gazy osłonowe do spawania stali wysokostopowych Ze względu na zróżnicowanie mikro
IMG72 R DiedrichKrótki opis metody 1 P**y kwalifikowaniu pacjenta do zabiegu — zwrócenie uwagi, że
img@32 oznaczanie ich odpowiednio Uj, u2 ,U). Brak indeksu oznacza zwykle , że błędy dotyczą pomiaró
karta pracy 7 KARTA PRACY NR 7 Odra to....................co do wielkości, po......................,

więcej podobnych podstron