IMG55 (6)

SJ. tt&fow* orgmiiacfa czynności czytania 1 pisania

Czytam* i pisami tu wfhmt ciymmdri psychiczne. yrytl m/aęami meńmmrmf me wt dó kodcs posnane. Wynika fen rmo. tę ńokmą ptv-tMoóemą struktury ipęk funkrp Ctytame i pianie pfwfawga* odm kni pewceadu pcriwpcyypych. pamięciowych, ayiowydł, językowych i n*ch<>wvch te względu m to* it czynności te wykonuje człowiek, mięty mabmmmi, mmwż te cpasikł, które w spotófe pośredni wpływają m uprawne, optie i ffctayw czytanie i pamte. Kowtony jot zatem opaKMśa partam pobudzenia orpańMi (czynniki ocrpOnne), nap. sammakowmue pnoaóe ctwKyonałnyeh I motywacyjnych. Orga msatya mo*p»wych nwJctoiaawSw tak złożonych funkcji psychicznych nas prachscgać t udriilein wicia układów funkcjonalnych, łączących irMwcwm struktury ibkowIcwc.

DuManyin apnte andRupyt poznanie mózgowych media rt—rtw czytania i pasania jcat dnie wewnętrzne zróżnicowanie obu czynności Na przykład. nieco utacsej, oyK z laM^ntowńm odmiennych procesów psychicznych, przebiega czytanie prostego znaczeniowo tekatu przez dziecko rarpociynsjąoe naukę szkolną, a inaczej czytanie skom-lakowanego aemantycznie materiału językowego przez dobrze czytającego dorosłego. Nie ma zgodności również co do tego. w jaki sposób dochodzi do odbioru znaczenia, czy wystarczy bodziec wzrokowy, czy td potrzebne jest pośnedoktwo kooiopciM. Rozwala się, czy połączenia ze słownikiem uoiydowym ma?ą równict struktury przetwarzające bodźce wzrokowe, czy też wąpierw następuje integracja bodźców wzrokowych ze słuchowymi, a dopiero reprezentacja słuchowa umożliwia odczytanie znaczenia. Doświadczenia z technikami szybkiego czytania, które uczą czytania bez przetwarzana bodźców wzrokowych na słuchowe, sugerują istnienie obu rodzajów połączeń. Aktywizacja określonego rodzaju połączeń może lakżeć od poziomu umiejętności czytania, doświadczenia i wiedzy czy-łebka ona od rodzaju i stopnia trudności tekstu.

Podobne zróżnicowanie uchodzi w przebiegu procesu pisania. lane czynności psychiczne wykonuje się podczas pisania wypracowania (głównie myślowe, pamięciowe i językowe oraz motoryczne) w porównaniu z czynnościami przepisywania czy odwzorowywania tekstu, np. z tablicy (główni* perccpcyjnc'. wzrokowenduchowe ona ruchowe).

W wykonywsmu wyższych czynności psychicznych, jakimi są czytanie i pisanie, bierze udział bardzo wiele połączeń neuronałnych ośrodków koro-142 wych i pcK&orowych. F unkQonalm>- anatomiczna analiza procesów psy-