Obraz0 (46)

PIOTRUŚ SYLABOWY „MYDŁO I POWIDŁO”

Obrazki ilustrujące wyrazy rozpoczynające wyraz taką samą sylaba; agrafka, anioł, balon, baran, cebula, cegła, fujarka, futro, herbata, herbatniki, igła, irys, jagody, jarzębina, kajak, kaloryfer, latarka, latawiec, naleśniki, namiot, patelnia, parasol, pomarańcza, pomidory

Czarnym Piotrusiem może być ślimak.

20.    SKŁADAMY SŁOWA Z GŁOSEK (zgadywanka)

Obrazki; bąk, banan, cyrk, foka, góra, hak, laska, mak, mewa, noga, pralka, rower, ser, tarcza, zegar, itp.

Dorosły trzyma zakryte obrazki. Podaje dziecku głoski w nazwach kolejnych obrazków wypowiadając je precyzyjnie i zachowując odstęp czasowy między głoskami (np. liczy w myśli do trzech). Dziecko podaje całe słowo i otrzymuje obrazek,

UWAGA

Trudność tego ćwiczenia wzrasta wraz z długością słów i przerwą między podawanymi głoskami. Jeżeli odgadywanie dłuższych słów będzie dla dziecka zbyt trudne, należy dłużej ćwiczyć na wyrazach krótkich (3-4 głoskowych). W czasie podawania głosek należy pamiętać

0    ich precyzyjnym wypowiadaniu tzn. Ib, s, w, ±1 a nie / beee, syyyy, wuuuu, ziiii/.

21.    TAKA SAMA GŁOSKA (rozsypanka obrazkowa)

Obrazki ilustrujące wyrazy rozpoczynające się taką samą głoską stanowiące pary, np.; bałwan - balon, cebula - cytryna, dom -domino, fontanna - farby, gęś - guzik, kogut - korale, latawiec -lornetka, namiot - nożyczki, sieć - siekiera

Na stole kładziemy rozrzucone obrazki. Pierwsza osoba (dorosły) poszukuje obrazków, których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską. Jeśli znajdzie parę, mówi nazwy obrazków i głoskę rozpoczynającą słowa. Za dobrze wykonane zadanie zabiera obrazki i układa przed sobą w stosiku. Następnie dziecko szuka pary obrazków, nazywa je

1    mówi głoskę rozpoczynającą słowa. Za dobrą odpowiedź otrzymuje obrazki, które układa w stosiku przed sobą.

22.    DO PARY

Obrazki ilustrujące wyrazy rozpoczynające się taką samą głoską stanowiące pary, np,: agrafka - aparat, delfin - dynia, foka * fotel, gazeta - guzik, igła - irys, kajak - koło, talerz - truskawka, wanna - wózek

Obrazki mieszamy i rozdzielamy między graczy. Na początku każdy sprawdza, czy ma parę obrazków, których nazwy rozpoczynają się taką sama_t głoską. Kto znajdzie parę, odkłada na bok. Następnie pierwszy gracz wykłada na środek jeden obrazek i mówi jego nawę. Druga osoba szuka obrazka do pary (ta sama głoska na początku wyrazu), zabiera obydwa i odkłada na bok. Teraz ona wykłada dowolny obrazek. Drugi gracz dokłada obrazek do pary. Gra toczy się do wyczerpania wszystkich obrazków.

23.    LICZYMY GŁOSKI W SŁOWACH

Obrazki: brama, delfin, fasola, garnek, gazeta, góra, hamak, jajko, klucz, koń, koza, lampa, las, lustro, łuk, mur, mysz, nos, płot, por, słoń, stół, torba, tygrys

Kartoniki z obrazem kostki do gry, komplet dia każdego gracza

Dorosły i dziecko układają przed sobą kartoniki z obrazem kostki w rzędzie tak, aby liczba oczek była rosnąca: 3, 4, 5, 6.

* * * • * •*.

£&&&

Obrazki leżą zakryte. Dorosły odkrywa jeden obrazek, wypowiada jego nazwę i liczy głoski. Następnie kładzie obrazek pod odpowiednim kartonikiem, np.: wylosowany obrazek „mur” kładzie pod kartonikiem z trzema kropkami, bo są trzy głoski w słowie „mur”. To samo robi dziecko. Po zakończeniu gry porównujemy liczby zdobytych obrazków. Kto ma więcej przy trzech kropkach - otrzymuje punkt, przy czterech - punkt, przy piątce i przy szóstce - również otrzymuje punkt. Jeśli gracze zdobyli taką samą liczbę obrazków, każdy otrzymuje punkt. Wygrywa osoba, która zdobyła więcej punktów.

UWAGA

W czasie gry dorosły wypowiada prawidłowo głoski i zwraca uwagę, aby dziecko również poprawnie je wypowiadało.

21