Obraz5 (43)

Mogą trwać cały dzień, a mogą krócej, np. jedną godzinę; mogą odbywać się w domu, w klasie, ale także w ogrodzie lub podczas spaceru.

Przez cały czas trwania zabawy każdy zdobywa żetony i zbiera je w swoim pudełku. Na zakończenie dnia podliczamy zdobyte żetony i nagradzamy dziecko za wytrwałość.

36. GRA PLANSZOWA według własnego pomysłu

Obrazki dowolne, ilustrujące wyrazy jedno-, dwu-, trzy- i ezterosyiabowe Kolorowe kartoniki (żółte, zielone, czerwone) oraz kartoniki z napisem START i META, pionki i kostka

Wybieramy obrazki, np. zwierzęta, rośliny, rzeczy ilustrujące wyrazy dwu-, trzy-, ezterosyiabowe (ok. 20 obrazków). Następnie układamy z nich na stole trasę gry. Na początku kładziemy kartonik z napisem START, na końcu z napisem META. W dowolnych miejscach kładziemy pod obrazki kolorowe kartoniki (żółty, zielony lub czerwony). Gracze ustawiają pionki na polu START i rzucają kostką. Poruszają się po trasie o tyle pól, ile wyrzuciii „oczek” na kostce. Wygrywa ta osoba, która pierwsza dotrze do pola META.

W czasie pokonywania trasy wyścigu przestrzegamy następujących zasad:

•    jeśli gracz zatrzyma się na obrazku - dzieli nazwę obrazka na sylaby,

•    jeśli gracz zatrzyma się na polu zielonym (pod obrazkiem leży zielony kartonik) - wymienia dwa słowa rozpoczynające się pierwszą głoską taką, jak nazwa obrazka, na którym stoi pionek; w nagrodę gracz przesuwa swój pionek o 2 pola do przodu, jeśli nie odpowie -o dwa miejsca do tyłu,

•    jeśli gracz zatrzyma się na polu żółtym - wymienia dwa słowa składające się z takiej samej liczby sylab, jak nazwa obrazka, na którym stoi pionek; w nagrodę gracz przesuwa swój pionek o 2 pola do przodu, jeśli nie odpowie - o dwa miejsca do tyłu,

•    jeśli gracz zatrzyma się na polu czerwonym - układa zdanie

z wyrazem zilustrowanym na obrazku; w nagrodę gracz przesuwa swój pionek o 2 pola do przodu, jeśli nie odpowie - o dwa miejsca do tyłu

UWAGA

Ruchome kartoniki i obrazki dają nieograniczone możliwości tworzenia

własnych gier o różnym stopniu trudności i różnych zasadach.

Pozwólmy dzieciom wykazać się pomysłowością.

37. PROPOZYCJA INNYCH ĆWICZEŃ Z WYKORZYSTANIEM

DOWOLNYCH ZESTAWÓW OBRAZKÓW:

•    Dorosły układa proste zdanie do obrazka, dziecko liczy wyrazy w zdaniu, np. obrazek „jabłko", zdanie - Jabłko leży na stole.

•    Dorosły układa jedno krótkie zdanie do obrazka, a następnie na zmianę z dzieckiem wydłużają to zdanie, np. obrazek „kot”, zdania:

o Kot pije mleko, o Czarny kot pije mleko, o Czarny kot pije mleko z miseczki, o Czarny kot pije mleko z czerwonej miseczki, itd.

•    Dorosły pokazuje obrazek, dziecko go nazywa i wyodrębnia pierwszą lub ostatnią głoskę w nazwie, np. obrazek „droga", na początku głoska /d/, na końcu głoska /a/.

•    Dorosły wypowiada głoskę, dziecko wyszukuje wszystkie obrazki, których nazwy rozpoczynają się podaną głoską, np. głoska /k/, obrazki: kot, kret, kura, kogut, kompas, konewka, klocki, itp.

•    Dorosły wypowiada słowo, dziecko szuka obrazków, których nazwy rozpoczynają się taką głoską, jak wypowiedziane słowo, np. słowo „dąb”, obrazki: dach, dom, dynia, długopisy, drabina, itp.

•    Dziecko porządkuje obrazki według pierwszej głoski ich nazwy, np.: /p/ - /b/.

•    Dorosły wypowiada nazwy obrazków, dziecko kładzie żeton, kiedy usłyszy określoną głoskę, np. /s/ w dowolnym miejscu słowa.

31