p1080109

C - trójkąty. D - kola.

Rn II

D

c

Przykładem zabawy zwracającej* uwagę uczniów na cechy klocków jest na

Nauęcytid odpowiada tylko _M»»k"lub „nic". Jest to oka/jado przeprowadzenia przez dzieci pewnych prostych rozumowań. Na przykład jeśli na pytanie: ..czy jest grubyT* - uzyskują odpowiedź „nie", to powinny wywnioskować, że ukryty klocek jest cienki. Na początku dzieci często pytają mechanicznie: „czy jest cienki", znając już negatywną odpowiedź na pytanie: „czy jest gruby". Zabawę można ożywić wprowadzając fanty (Siwek. Wyczesany 1981. s. 46).

Dzieci iii

i. Wszystkie

układają na podłodze, a następnie robią porządek, [-liki usadzają na półce, samochody .jadą" do garażu, piłki zbierają do dużego kosza itp. W czasie zabawy dzieci tworzą zbiory jednorodne. Tę samą sytuację przenoszą na tabiioę

Był w pewnym domu piękny sklep, czytdulki po remoncie.

Pusty był sklep, smutny był sklep i smutne półki w kącie.

At przyszedł pewien młody pan, rozejrzał się wokoło.

Co zrobić, żeby było tu przyjemnie i wesoło?

Obejrzał ladę, kasę też, obejrzał sufit, ławki i krzyknął -Wiem, nareszcie wiem, sprowadzę tu zabawki.

lilii ochotnicy,

11/ pojnininlo na ulicy.

Jesl ich ilóciięciu i pilcie d/KuęC, więc każdy Jedna piłkę niecił W 'klepie Je kład* w równym rządku, żeby nie było nieporządku.

Czy IO już koniec? Ach nic. wcale, właśnie do sklepu wnoszą krasnale Traba Je stawiać »' równym rządku, żeby nic było nieporządku.

Już ustawione są krainalkl. tera/ do sklepu wnewą lalki.

Traba Je stawiać w równym rządku, żeby nie było nieporządku.

Już półki pełne, sklep otwarty, zaraz się zaczną śmiechy, żarty.

PrzyjJą tu dzieci i ich mamy. wszystkich serdecznie zapraszamy.

(Pierzchahka 1991. v 82)

Po łkontaonci zabawi Occoiuia. c/.y tfemcatów-icstdużo.czy.tcż mało. Zbiory mniejsze są ujmowane i porównywane całościowo, bez liczenia i bez znajomości liczebników. Najsprawniej czynność ta przebiega w wypadku zbiorów o liczebności ..dwa". Dwa to para, z takim zbiorem dziecko spotyka się często w życiu. Od najmłodszych lat bowiem najczęściej przebywa z mamą. tworząc parę. zawsze ma dwa buciki i dwie rękawiczki, ma dwie nóżki i dwie rączki.

Świetną zabawą. dydaktyczną są domina f. *cr» ..Maki”. Rumianki" i. ..Bratki". W pierwszym dominie bar* * i kształt wszystkie¹* kwiatków są jednakowe, przedstawione w dowolnych układach. Skłania to uczniów do przeliczenia zbiorów i wyrabia przekonanie, że liczba elementów- zbioru jest niezależna od ich układu.

porównywaniu jednakowych zbiorów. W Rumiankach" zbiory składają się z identycznych elementów, ule w różnym układzie. W „Bratkach" elementy zbiorów sa przedstawione w dowolnych uklad achiróżnych bar wach. Uczniowie przeliczają zbiory i dochodzą do przekonania, że liczba elementów mc zależ*od

jfii

Doskonała pomocą w nauce o /hiorarh ji»si flpypnlnwatw zestaw kartoników z dowolna .liczba elementów w zbiorach. Do przygotowania pomocy wykorzystano ilustracje z. układanki ćwiczeniowej oraz dowolne ilustracje.

215