10581487s876718282925417288932 n

1

1

.i>«or.v’lianie myśleniu : poszerzanie wiedzy na lemat zjawisk przy iw XV    dostrzeżenie zróżnicowania barw chmur i ich tuchu"

v v^fn sformułowaniu mamy przykład połączenia celów s/czcgólo-vyć\ nci rtiteriydh poziomach ogólności. P»mw**v **-'......

T ' ........• *-•***«* poleczenia celów *j

££= ^■sTRassars|

'•.'^ngoy^iUB w odnmiemu do chmur Ten cel szczegółowy ujęty jest '■ ’“*^:Ł?perac*v]in. pommu ... tSOWnik* „doatnKitomlo" Nie rt;i v tutti określenia w arunków ani poziomu w ykonania CaUme stoi .nuffoy.uiit jest jako zadanie dla nauczy ciela.

PrzykUuro « pinuvzun_t ze uauc.cy ciel tnoże formułować cele w różny spo łila^fikacje celów    analizow ać uli stmkiuię

i r> iWIlif imiflii    -mę. która osobie obserwującej zajęcia ułatwi

rn/nf .zn :unr. /zumierzcr prow hdzacego

ts

■/.:v..a qfwaatta^fec^x^ to trafny dobór metod, fonu ptacy i sunlkow do WlrfliWWii 11    aBettfcżew stosunku do dzieci, /.któtymi ptaeme

•.V.. u.    a«d* będą piwbicgah. do własnych drtw.ud

:»tilipCWgKn

-    ■ _Mri;^_ri^vl. w CS/lo Wielo nowscli pn>\>o

„ . - _vłf. |V,.vc tO »-.....

rt/wc ^ aaszei dydaktvk\ pod/udow. np

_{B ;WB}    jrv'ił..r_;:: * Ua-^,

	- a*
• .Tiertt^y	jiiiiiłi -«
	wafiw^MST)*
# asst&&?	■jBłfiawiai* - *
«£ ****** ;	~Tr.t9K<c*ntjC

:ue się prz« przyswajanie.

metody ;»va«juur uf memdfc dtap pm.graitm*w»r

- uczenie się przez przezywanie, rżenie się przez działanie.

pjlfrar:

;*u udanie. opis. wyjaśnienie).

wykład. optr

pokaz i prwycie.

s/uika leauaUuO.

merc#i» ^cięcmujacę • np

tip z użyciem komputera),

. metoda projektów).

~ K' *

• prafcryezmt ;c&az objaśnięme , 11j.. _w

Małgorzata TSaaf^aewiez w kMążce Jak uczyć lepiej czyli refleksyjny p&kiyk v :x;/itat:i .' przedstawia 16 metod akty wizujących Oto niektóre /. ruch 3cmcc* v xuiutit pokazy i demonstracje, pisanie, mówienie, d/.ut