16611 IMGu95

35

f) dzieci otrzymują rozsypankę literową, z której można ułożyć imiona dzieci; czytają głośno głoski, przestawiają je i dokonują syntezy, np. oDrtoa acJek eojtWk

Różnicowanie dźwięczności

a)    polecamy dziecku wymawiać na zmianę głoskę dźwięczną i odpowiadającą jej bezdźwięczną z zatkanymi uszami:

np. p-b, p-b, p-b_________

t-d, t-d, t-d_________

w-t, w-f, w-l__________

b)    dziecko powtarza odczytywane przez reedukatora zestawienia sylab: paba, pobo, pebe, bapa, bopo, bepe, bypy,

tada, todo, tede, tydy, data, doto, saza, sozo. seze, syzy itp.

c)    dziecko ma pogrupować wyrazy według głosek: g, d, z, dź, ź, w a następnie napisać dane wyrazy w liczbie mnogiej lub utworzyć od nich zdrobnienia, wówczas wyraźnie wystąpi dźwięczność głoski

brzeg-brzegi	wiązka-	bluzka -
śnieg -	jabiko-	łyżka-
samochód-	pociąg-	prąd-
gwizd-	ławka-	wóz-
sad-	gwóźdź-	łódka-
grządka - grządeczka	niewiedź-	idadka-
gałązka- ,	zachód-	rów-

Różnicowanie głosek opozycyjnych

a) terapeuta pokazuje na tabfccy obrazki przedstawiające dwa desygnaty, a dziecko nazywa je np. Tomek - domek, kosa - koza, buty - budy, kos - kosz, kos - koc;