23719 Untitled Scanned 11 (18)

Wskazówki dla nauczycieli

A 4

w. 17

Dzieci wycinają zdania. Dobierają odpowiednie zdania do poszczególnych ilustracji. Następnie wklejają je pod właściwymi ilustracjami i starannie je przepisują.

w. 18

Dzieci wycinają zdania. Dobierają odpowiednie zdania do poszczególnych ilustracji. Następnie wklejają je pod właściwymi ilustracjami i starannie je przepisują.

w. 19

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na to, aby ostatnia litera wyrazu z ramki była pierwszą literą wyrazu z pętli.

w. 20

Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela dzielą wyrazy na głoski. Liczbę głosek dzieci:

—    wyklaskują,

—    wystukują,

—    podskakują.

w. 21

WP0907

Należy ćwiczyć wysłuchiwania głosek, nauczyciel może kierować do dzieci następujące polecenia, np. powiedz, jaką głoską rozpoczynają się wyrazy: kot, ryba, masło, stół itd. Powiedz, jaka głoska znajduje się na końcu tych wyrazów. Powiedz, jaka głoska znajduje się po pierwszej głosce w tych samych wyrazach.

w. 22

Dziecko układa kilka wyrazów, np. rozpoczynających się od głoski „b”, kończących się głoską „k” itp. Można przygotować kartoniki z literami i poprosić dziecko o wylosowanie literki i ułożenie wyrazów rozpoczynających się od wylosowanej litery.

w. 23

Wyrazy z rozsypaniu: osa, lato, trawa, motyl, skowronek, rumianek.

W. 24

Gra przeznaczona dla dwojga dzieci: nauczyciel przygotowuje pionki i kostki do gry. Jedno z dzieci rzuca kostką i zaznacza wylosowane pole na swojej karcie. Dzieli na głoski wyraz — nazwę obrazka. Gdy zrobi to poprawnie, stawia pionek na zaznaczonym polu, jeśli nie, pozostaje na poprzednim polu. Wygrywa dziecko, które pierwsze dotrze do mety.

w. 25

Z dopisanych sylab powstało hasło „Ładnie dzielę wyrazy na sylaby”.

w. 26

Z połówek wyrazów odczytujemy hasło „Teraz czekamy na wakacje”.

s. 3

Zbiór kart pracy. Klasy I-III