Mpteffe «• «HfeMlny ataM* c^Mi I pnmi*
Zwróciła mm uwag* fragmentaryczne drtfcyty rowayiwa . rzako^ fenkoi pntwprypmch: wzmfcmm-h. daciiowyd*. kmedctycz-I jph ;-«dimrwii. dmUnm iMtotiiiiitodMi móaga powatałych pwmatdwrm. tm pPHfct WkfetPlP OK aMM WUflMy m l wataa papo kpporpcma pś mmmmm mm bogatą K^rnntacff Wjmtmm Hmfeam** 4m Mi fcapoapep aą www badania M. Bof K im***; mA solą Pftepgcp pWMtyjw nrtwycnii w mechanizmie | #iłd«p. Mdian«ą «k aa udział Myiwiwwy współdziałam funkcji wii*Bwi>|CTi(<gi«wycb i kinesteiyczno-ntdio' nyafef parna wina i tntśunśtt w rgytni i pmmmm. 2a ahismościątci tezy l^pMWMM «|mIq badan ^ihm* * jrtwj ttwjr prawidłowy poziom pcw*! peubcieyinyt h funkcp. a s drugiej nbecwość ahjwM dysleksji ■ katotka fRMfMMić do hitowim fmiuy w sposób szeroki i wy*
I dtaia jei dwir fermy:
I » apegnm ■Hf>m»«yciM (tranaponowaiue informacji) czyb zdolność i tf» pnetwarzaiłu jnlaramgi o oknedooej mndakman na informacje M| MMWhŚĆ.
, Koncepcji integracji nawiązuje do baokąpcziiydł podstaw połwenso-ipmtę udNora wirlomoda! ncj informacji opisanych np. w teorii A. łUmi.
* LU lMCipcj« nturopsytholodaM
g Asymetrio funkcjonalna o dy%iek$ja
'm ifeperyflwwty dotyczące analizy ręlacp miedzy łateralizacją funkcji Ą jMaawczych a umfefetooScią czytania były prowadzone przez widu katara), przy mody jednak niejednoznaczne rezultaty. S. Ortem poszukiwał dysfekąji w braku uksttdtowania dominacji półkuiowej. Iblg P. fetii trudności w czytaniu wywołane cą opóźnieniami Ignewuna lewej pWni mózgu. &- Wnefeoa zwróciła uwag? na ratę H mwwj. .petcepcyjnej" putiuib moigu w czytaniu, upatrując przyczy» j|g %M»» w jej zakłóconym rotwoju. 149