66816 img239

w czasie której dzieci określały, jak wyglądają liście jarzębiny, jaki kształt, barwę i układ mają owoce. Powtarzały określenie: „owoce jarzębiny”, a tym samym rozszerzały pojęcie „owoce”. Do malowania otrzymały czarny papier, naklejony na białe tło. Musiały pracować bardzo uważnić, wiedziały bowiem, że najładniejsze prace będą wybrabe do dekoracji sali, a czystość wykonania będzie bardzo ważnym warunkiem pozytywnej oceny. Po zakończeniu malowania prace zostały rozłożone na stołach, a dzieci wybierały te, które według nich najlepiej nadawały się do dekoracji sali. >

Analiza powyższego zajęcia pozwala stwierdzić, że jego wpływ na dziecko był dość wszechstronny. Uściślało ono i utrwalało wiadomości z dziedziny przyrody, uczyło poprawnego określania kształtów, wpływało na rozwijanie wyobraźni przez odtwarzanie tego, co widziały poprzedniego dnia. W czasie zajęcia dzieci malowały drobne elementy: listki, owoce, co w sposób szczególny przyczyniło się do usprawnienia mięśni dłoni. Malowanie na papierze otoczonym białą ramką, wymagało szczególnej uwagi, ostrożnego posługiwania się pędzlem, a czarne tło wzmagało efekty estetyczne. Ocena wykonanych prac kształtowała poczucie estetyki, a jednocześnie wpływała na rozwijanie postawy społecznej przez konieczność kierowania się przy wyborze kryteriami obiektywnymi, niezależnymi od osobistych sympatii i przyjaźni, co dla małych dzieci jest dość trudne.

Tak więc planując zajęcie należy dążyć do tego, aby miało ono l    możliwie szeroki wpływ na dziecko, kształtowało jego osobowość

w sposób wszechstronny i prowadziło do realizacji zadań podanych przez program wychowania w przedszkolu.

|, Organizacja zajęć

|    | Organizacja każdego zajęcia obejmuje dwa etapy: przygotowanie,

dotyczące zarówno nauczycieli, jak i dzieci, oraz^przeprowadzenie., go łącznie z likwidacją.. Najpierw omówione zostanie przygotowanie ■    się nauczycieli, które ma bardzo różny charakter w zależności od

f    proponowanego zajęcia.

► ray gotowanie zajęcia

Na wstępie tych rozważań trzeba zaznaczyć, że przygotowanie się do pracy, a więc i do prowadzenia zajęć musi odbywać się poza godzi-i    nami pracy z dziećmi. Nie ma określonej ilości czasu przewidzia-

!    ,nego na ten cel. Czas poświęcony na przygotowanie się do pracy

zależny jest od doświadczenia nauczyciela, jego wiadomości, propo-i    nowanych i posiadanych pomocy oraz charakteru zajęcia. Czasami

V    przygotowanie zajęcia wymaga dużo czasu, innym razem trwa bar

dzo krótko.

Przygotowanie się do zajęć obejmuje wiele odrębnych spraw, omówione one zostaną w sposób szczegółowy.