84078 Image00014

26

Jer zy Trzebldskl

i. Dochowuje aoóv, nie obgaduje, nie zdradza swej paczki i jej ta

5.    Szczery, potrafi się zwierzyć.

6.    Ma gest, nie jest dusi groszem, ma czas dla innych.

7.    Ma milę powierzchowność (uroda, strój, sposób mówienia itp.),

52 powstałych w opisany sposób pozycji ułożono w sposób losowy, Kfg dająca wyjaśniła badanym z obu grup, że ich zadaniem jest wybór - przez podkreślenie odpowiedniego określenia - tego sposobni postępowania s'’or« w każdym z podanych przypadków, które wydaje im się najczęstsze MW najtypowsze w ich środowisku społecznym.

iskair-.ś spójności sądów uznano konsystencję wyborów sposobów realizacji celu przez aktora, określoną zachodzeniem relacji przechodniod. ci łych wyborów. Konsystencję tak rozumianą mierzono tekstem K-Keadalls * zofc. landa Ii 1955'. Zbiorczym wskaźnikiem była średnia ocen dla 5 cze rodzime* xb 3 '“życie grupowe") układów aktor - cel. Osoby z wy. salom wspóiczyrriloem I uznano za posiadające bardziej spoistą wiedzę # celach irrrw tuż osoby z niskim współczynnikiem K. Do dalszych analiz dzielono badanych według mediany tego współczynnika.

Ocean uistnraentzlsośd cech przez sędziów

Dwie :C-es«6cae grupy 13-20-letnich dziewcząt ze Szkoły Archi lekra-ry TtpmzoM c oceaę siły związku wymiarów wykorzystanych w ek sfery-■cwcae do op.su postaci z cel« ar torów życia rodzinnego (pierwsza grupa. : życia koteźeńslaego 'draga grupa).

i -. gnę.e przedstawiano 5 ■yłaraaych postaci - aktorów życia ro> '-rrsego ai ł&zzeĆMiefo oraz listę użytych w badaniu cech do ckarnłre-rysywi postaa *>or. opis aa s. 27 . Zadaniem badanych była ocena >% zw^ązri. sanie, z podanych cech z celami danego aktora i oczekiwanie*-. Bp| keczayn wotec megc. Przykładem pytania dla jednej grupy sędziów może *5* pyaxie iowcząct ir-ora - Vavl; "W jakim stopniu podane cechy ko-łky    na to, jek doc-rze ->~bnać będzie ona podstawowe otora-

db : cee Morki, takie jsk: wychowanie dzieci, prowadzenie doma, zapew-PhM* spetop s    w rodzasie, dooro wszystirc- członków rodzaj*

I"W s^nów jest pytoiuei "W jakim stopw.j po-«ecfcy -    19 Lidera grrpy koleżeńskiej wpływają aa to, w

’«y« fiwui

kim stopniu uda mu sie zraah/wwW swoja prsąwtwia . gjj Bila kolegów, takie jaki zdobycia pspulinilu 1 iwdmw ap<i. łagodzenia 1 rozwiązywani* sporów I yraMmaOw jąsiyrh. I *ych, "wciągających" innych prspożyćp?"

jfa podstawie ocen sędziów wyadrchMana dwie y^f wp«wś», M|ji sza grupa 10 wymiary uznane za i——rtn i <*«yi rów życia rodzinnego 1 jednać zaśnie niezbyt mmon "koleźeń*ikich" - oznaczane będą jako tylary 'rcdzamW* - Ba. pa to wymiary 3 znane za związane tastrmnemsMe * koleżeńskiego, parme »*•lego l jednocześnie lody aat&mt. nic z celami 'rodńmfai* - oznacz

Ko. Przy wyodrębnieftis tych *rvp jeilegieans etę oaśMnmm «MB mmftr da aa dwa kryteria ocaniante. bo pierwszej grapy - ta -ty "opiekuńczy - egoista", "lał*żywy . szczery" oraz >raasw^ » wy”. Do grupy Ko należały wymiary \r* e > ■ ezpaśratm*, ’fTpf - niezaradny" oraz "towarzyski - metawarzy«<>*,

5. Zwrana zależne i wzory nshą nrtacj

Zartemeyrnh zależnymi tyły: (l) ważność poznawcza tjMmi*, pień spełnia mości regjsł OTO przez den postaci, (# wahmil wartościowania przy opisie postaci.

1. Posługiwano się dwiema sa stępującymi mar**. naait. pomoacaaą wymiarów a tmdemego;

- Wielkością zróżnicowania ocen m wymiarze, ayrtżeaą jmo samo kwadratów różnic miedzy yma oceama, rrimywizw m 1 ss oczny aron. M>n> rę tę interpretowano jako wikefmh nezzmia rytałefj przez badanego przy *życt» wyndsra. I moi.zie wykot lyMg mmę tńMh wskaźników oso-ulo dla dwóch roczsjó* tjiarśsr ha I la. hś dta mMMfw kich 22 wymiarów.    -

- Stosowalnością aystfara, czyh bczaą ^nto acenwyth prste ^{Ł j} go ko wymiarze. W —ałtxw tyturiy tmme samą dla dwóch rodzajów «rrn. arów ta 1 lo arnzWn ssyśtMhS 2. hdywdmbrn d skalam u-m snafmkn ifddmll w _

BI

sac damej postoci lyt