Tekst


Tłocząc się w behawioralnym bagnie

  1. Temat naszej prezentacji to „ tłocząc się w behawioralnym bagnie”.

Psychologowie od lat interesują się wpływem zatłoczenia na nasze zachowanie. Pewnie, każdy z Was zauważył, że emocje i zachowania się zmieniają, kiedy znajdujemy się w sytuacji, w której mamy poczucie zatłoczenia. Ktoś może podaj jakiś przykład?

Możemy się wycofać do wewnątrz siebie i starać się pozostać niewidocznym, możemy też szukać ucieczki, możemy też być rozdrażnieniu lub agresywni. Nasza reakcja zależy od wielu czynników.

  1. Wstęp

Calhoun, J. B. (1962). Population density and social pathology.

Artykuł, który my tutaj pokrótce omawiamy, zawiera w swoim tytule termin zagęszczenie (denisty), a nie zatłoczenie(crowding). Czy ktoś potrafi zdefiniować różnice pomiędzy tymi dwoma pojęciami?

Może się wydawać, ze nie ma dużej różnicy w tych dwóch pojęciach, ale psychologowie wyraźnie ją rozgraniczają. Zagęszczenie odnosi się do liczby jednostek na określonej powierzchni. Dyby 20 ludzi zajęło pomieszczenie o powierzchni 16 m2 to zagęszczenie populacji byłoby w nim duże. Natomiast termin zatłoczenie oznacza subiektywne psychiczne doświadczenie powstałe na skutek zagęszczenia, Jeśli spróbujecie się skoncentrować na jakimś trudnym zadaniu w pokoju, w którym, w którym znajduje się 20 osób, możecie doświadczyć poczucia skrajnego zatłoczenia. Natomiast gdyby w tym pokoju odbywało się przyjęcie z udziałem 20 Waszych kolegów, moglibyście w ogóle nie odczuwać zatłoczenia.

Jednym ze sposobów badania wpływu gęstości zaludnienia i poczucia zatłoczenia na ludzi jest obserwowanie miejsc, gdzie zatłoczenie już istnieje, takich jak Manhattan, stolica Meksyku, niektóre budynki mieszkalne itd. Ujemną stroną tej metody jest to, że w tych miejscach występuje również wiele innych czynników, które mogą wpływać na zachowanie.

Innym sposobem jest umieszczenie ludzi stosunkowo krótki czas w miejscu o dużej gęstości zaludnienia i badanie ich reakcji. Ale z kolei ta metoda nie jest zbyt realistyczna w stosunku do prawdziwych zatłoczonych środowisk.

Ponieważ nie byłoby możliwe z punktu widzenia etyki umieszczenie ludzi w zatłoczonym miejscu na dłuższe okresy i badanie ich zastosowano trzecią metodę - badanie z udziałem zwierząt.

  1. Jochn B, Calhoun

przeprowadził w 1962 roku jedno z pierwszych i najbardziej klasycznych badań z udziałem zwierząt. Pozwolił, żeby w pomieszczeniu o wymiarach 3,5 x 4,5 m populacja białych szczurów wzrastała aż do podwojenia się liczby zwierząt i przez około 16 miesięcy obserwował ich zachowania społeczne

  1. Stanowisko teoretyczne

Calhoun w szczególności chciał poznać wpływ dużego zagęszczenia na zachowania społeczne. Aby zrozumieć, jak Calhoun doszedł do tych badań, koniecznie jest cofnięcie się o kilka lat do czasu, kiedy pracował on nad wcześniejszym projektem.

Calhoun obserwował wówczas ograniczoną populację szczurów żyjących na zamkniętej, chronionej przestrzeni na świerzym powietrzu, o powierzchni ponad tysiąca m2. Było tam pod dostatkiem pożywienia, miejsca na gniazda były bezpieczne, nie było drapieżników, a wszelkie choroby ograniczono do min. Innymi słowy istny raj dla szczurów. Celem było badanie tempa przyrostu populacji w środowisku wolnym od wszelkich naturalnych czynników kontrolujących nadmierny jej wzrost. Okazało się, ze po 27 miesiącach populacja składała się zaledwie za 150 dorosłych szczurów. Było to zaskakujące, ponieważ biorąc pod uwagę niska śmiertelność dorosłych osobników w tym idealnym otoczeniu, powinno tam być ok. 5000 dorosłych szczurów. Przyczyną była wysoka śmiertelność młodych zwierząt. Zachowania reprodukcyjne i macierzyńskie uległy modyfikacji przez stres związany z interakcjami społecznymi pomiędzy 150 szczurami i bardzo niewiele młodych mogło przetrwać. Chociaż zagęszczenie szczurów mogło nie wydawać się wielkie, to zatłoczenie było na tyle duże, ze spowodowało skrajne zmiany w zachowaniu zwierząt.

Te odkrycia skłoniły Calhouna do zaprojektowania w laboratorium bardziej kontrolowanego środowiska. Innymi słowy, wcześniej zaobserwował, co się działo, a teraz chciał zrozumieć - dlaczego.

  1. Metoda

  1. Wyniki