III. Zabawy rozwijające słownik dzieci i rozumienie słowne.
4. ZABAWY USPRAWNIAJĄCE FUNKCJE SŁUCHOWE
Dziecko z zawiązanymi oczami siedzi w kole. Nadsłuchuje, z której strony podchodzi kolega i wskazuje go.
Dzieci ustawiająsię w dowolnych miejscach sali. Sąskałami. Jedno dziecko z zawiązanymi oczami ma za zadanie przejść między „skałami” z jednego końca sali na drugi. „Skały” syczeniem dają znać o sobie, aby okręt nie rozbił się o nie.
Uderzamy o siebie np. klockami, sztućcami, łyżeczką o pustą szklankę i szklankę z wodą, drzemy papier, gnieciemy papier itp.
Zadaniem dzieci jest najpierw przy udziale wzroku, potem tylko słuchowo odgadnąć, jaki przedmiot wydaje taki dźwięk.
Nauczycielka śpiewa dzieciom dobrze znaną piosenkę, ale w pewnym momencie umyślnie myli tekst lub melodię. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, gdzie została popełniona pomyłka.
Dzieci maszerują w rytm muzyki. Przy wysokich tonach dzieci chodzą na palcach, przy tonach niskich chodzenie na piętach. Gra polega na dopasowaniu rodzaju chodzenia do rodzaju dźwięku. Kto się pomyli, odpada z gry.
Nauczycielka lub dziecko klaszcze, a pozostałe dzieci posuwają się do przodu o tyle kroków, ile było klaśnięć.
Nauczycielka podaje szeptem jakiś wyraz lub zdanie. Dzieci powtarzają je kolejno w podobny sposób siedzącemu obok dziecku, które podaje słowo dalej aż do ostatniego dziecka. Ostatnie dziecko wypowiada je głośno. Sprawdzamy poprawność przekazanej informacji przez „telefon”.
Dzieci mogą siedzieć w jednej części sali. Jedno z nich odwrócone jest do pozostałych plecami tak, że nikogo nie może zobaczyć. Wskazane przez nauczycielkę dziecko podchodzi do niego i mówi: „Dzień dobry”, dodając jego imię. Jeśli trafnie zgadnie, kto je przywitał, zajmuje miejsce kolegi.
Dzieci siedzą w kręgu. Wybrane przez nauczycielkę dziecko zasłania opaską oczy. Inne dziecko podchodzi i naśladuje głos jakiegoś zwierzęcia. Zadaniem do odgadnięcia jest zmieniony głos
13