31770 IMGE00 (2)

Edukacja wspierająca uczniów w wieku wczesnoszkolnym 189

i dzieci w domu. Ma miejsce wzajemne informowanie się nauczycieli i rodziców o sprawach związanych z dzieckiem, nauczycielom znane są poglądy rodziców i zamierzenia na temat dziecka, respektowane są przez nich różnice rodzinne, środowiskowe i kulturowe.

•    Członkowie rodzin zachęcani są do pomocy w edukacji; zapraszani do wygłaszania pogadanek (np. ojcowie lub matki posiadający ciekawe zawody: lekarze, archeolodzy, piekarze, pielęgniarki, dziennikarze etc.), wykonania pomocy naukowych, do asystowania w pracy, jeśli jest taka potrzeba.

7. Ocena

•    Podczas pierwszych lat nauki dzieciom nie wystawia się ocen w sposób formalny zgodnie z zaleceniami psychologii, ponieważ u dzieci w wieku wczesnoszkolnym obserwuje się refleksję w odniesieniu do własnych umiejętności; dziecko ocenia się na tle grupy (potrafi zdać sobie sprawę czy nadąża, czy nie, za innymi, czy jest od nich lepsze czy gorsze). Z motywacyjnego punktu widzenia jest to najważniejsze.

•    Nauczyciele bacznie obserwują postępy dzieci i wyniki swoich obserwacji wykorzystują do sterowania indywidualną pracą każdego z nich. Zachęcają do podejmowania coraz to nowej aktywności, pomagają dzieciom zrozumieć własne błędy, naprawiać je lub korygować.

•    Informacje o dzieciach przekazywane są rodzicom do wiadomości na tle ogólnych właściwości wieku; są to opisy zachowań wraz z ich interpretacją.

•    Dzieci otrzymują promocję do następnej klasy, mimo że rozpiętość rozwoju w grupie klasowej jest spora. Zostawianie dziecka na drugi rok w tej samej klasie nie jest prak-